Ester Troian Benvenutti

Elisangela  Dewes; José Edimar de Souza; Cristian Giacomoni

doi:10.4025/rbhe.v23.2023.e261

Elisangela Dewes Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-2281-7017
José Edimar de Souza Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0003-1104-9347
Cristian Giacomoni Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-9598-2750

DOI: https://doi.org/10.4025/rbhe.v23.2023.e261

Keywords: rural school, rural teachers, women, History of Education

Abstract

This study, with theoretical assumptions in cultural history; and, methodologically, in the historical documentary analysis, based on documents and transcripts of interviews, they propose to investigate and understand the trajectory of Professor Ester Troian Benvenutti, along the rural communities of Caxias do Sul-RS. For this, it considers that the representations about this teacher were relevant to the path of other women in the field of education, in this region. With a time frame between 1940-1960, we seek to highlight the resonances of his proposals in education. It was considered that her performance was relevant in mediating the relationships between different social groups, and that her proposals were preponderant for other teachers and important for the transformation of the local school culture.

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Author Biographies

Elisangela Dewes, Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS, Brasil

Mestre e doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul. Especialista em Cultura Organizacional e Comunicação. Graduada em Comunicação Social. Bolsista PROSUC/CAPES. Integra o Grupo de Pesquisa História da Educação, Imigração e Memória (GRUPHEIM); e o projeto de pesquisa financiado pelo CNPQ “Grupo Escolar no Rio Grande do Sul no século XX". Pesquisa as escolas rurais, imprensa pedagógica, cinema educativo e a cultura material escolar.

José Edimar de Souza, Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS, Brasil

Graduado em História, Pedagogia, Geografia e Biblioteconomia, mestre e doutor em Educação (UNISINOS). Professor e pesquisador dos Programas de Pós-Graduação em História e em Educação, bem como, coordenador do Curso de Geografia/PARFOR na Universidade de Caxias do Sul (UCS). Vice-líder do Grupo de Pesquisa História da Educação, Imigração e Memória (GRUPHEIM). Coordena o projeto financiado pelo CNPq: “Grupo Escolar no Rio Grande do Sul no século XX: culturas e práticas em perspectiva regional”, processo número: 403268/2021-4.

Cristian Giacomoni, Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS, Brasil

Doutor e Mestre em Educação pelo Programa de Pós Graduação-PPGEdu da Universidade de Caxias do Sul/RS, na Linha de Pesquisa História e Filosofia da Educação. Dedica-se a pesquisar no campo da História da Educação, utilizando dos aportes teóricos e metodológicos da História Cultural, História Oral, Memórias, Práticas e Culturas Escolares, a disciplina, as aulas e as práticas de Educação Física em instituições escolares localizadas na serra do Rio Grande do Sul, entre as décadas de 1940 e 1990.

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