Ester Troian Benvenutti

Elisangela  Dewes; José Edimar de Souza; Cristian Giacomoni

doi:10.4025/rbhe.v23.2023.e261

Elisangela Dewes Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-2281-7017
José Edimar de Souza Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0003-1104-9347
Cristian Giacomoni Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-9598-2750

DOI: https://doi.org/10.4025/rbhe.v23.2023.e261

Palavras-chave: escola rural, professoras rurais, mulheres, História da Educação

Resumo

Este estudo, com pressupostos teóricos na história cultural e metodológicos na análise documental histórica, a partir de documentos e transcrições de entrevistas, propõe investigar e compreender o percurso da professora Ester Troian Benvenutti junto às comunidades rurais de Caxias do Sul-RS. Para isso, considera que as representações sobre essa docente foram relevantes para o percurso de outras mulheres no campo da educação, nesta região. Com recorte temporal entre 1940-1960, busca-se evidenciar as ressonâncias de suas propostas na educação. Considerou-se que a sua atuação foi relevante, mediando as relações entre diferentes grupos sociais, e que suas propostas foram preponderantes para outras docentes e importantes para a transformação da cultura escolar local.

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Biografia do Autor

Elisangela Dewes, Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS, Brasil

Mestre e doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul. Especialista em Cultura Organizacional e Comunicação. Graduada em Comunicação Social. Bolsista PROSUC/CAPES. Integra o Grupo de Pesquisa História da Educação, Imigração e Memória (GRUPHEIM); e o projeto de pesquisa financiado pelo CNPQ “Grupo Escolar no Rio Grande do Sul no século XX". Pesquisa as escolas rurais, imprensa pedagógica, cinema educativo e a cultura material escolar.

José Edimar de Souza, Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS, Brasil

Graduado em História, Pedagogia, Geografia e Biblioteconomia, mestre e doutor em Educação (UNISINOS). Professor e pesquisador dos Programas de Pós-Graduação em História e em Educação, bem como, coordenador do Curso de Geografia/PARFOR na Universidade de Caxias do Sul (UCS). Vice-líder do Grupo de Pesquisa História da Educação, Imigração e Memória (GRUPHEIM). Coordena o projeto financiado pelo CNPq: “Grupo Escolar no Rio Grande do Sul no século XX: culturas e práticas em perspectiva regional”, processo número: 403268/2021-4.

Cristian Giacomoni, Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS, Brasil

Doutor e Mestre em Educação pelo Programa de Pós Graduação-PPGEdu da Universidade de Caxias do Sul/RS, na Linha de Pesquisa História e Filosofia da Educação. Dedica-se a pesquisar no campo da História da Educação, utilizando dos aportes teóricos e metodológicos da História Cultural, História Oral, Memórias, Práticas e Culturas Escolares, a disciplina, as aulas e as práticas de Educação Física em instituições escolares localizadas na serra do Rio Grande do Sul, entre as décadas de 1940 e 1990.

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