“A great worker of the future civilization of the people of the Amazon”

José Veríssimo (1857-1916) and the Collegio Americano (1881-1890)

Keywords: Modern Education, Science Policy, Generation 1870

Abstract

This article analyzes the educational experience of José Veríssimo at the Collegio Americano, between 1881 and 1890. It seeks to understand the pedagogical innovations carried out by Veríssimo within the political debate between the imperial tradition and scientific policy. In the name of modern education, such innovations provoked intense debates about their legitimacy in the public opinion of Pará. Based on documentary and bibliographical research, I consider that Veríssimo's educational experience took on political consequences due to his reformist assumptions of the 1870 Generation. It appears that the Collegio Americano represented a space for the organization of culture by defending a modern, secular education, scientific in the civil society of Pará in the 19th century.

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Author Biography

Felipe Tavares de Moraes, PhD in Education from the University of São Paulo (USP)

PhD in Education, Graduate Program in Education, University of São Paulo (USP) - Research Line: Culture, Philosophy and History of Education. Master in Education, Graduate Program in Education, Federal University of Pará (PPGED-UFPA) in 2011, in the Research Line: Curriculum and Teacher Training. Graduated (Degree / Bachelor) in History at the Federal University of Pará (UFPA), in 2009. Member of the Interdisciplinary Center for Studies and Research in History of Education (NIEPHE / USP). Has experience in Education, focusing on History of Education in the Amazon, acting on the following subjects: Social History of Intellectuals (Production, Sociability, Circulation and Appropriation), History Teaching and Ethnic-Racial Relations (Law Nº. 10.639 / 2003 )

Email: felipetavaresmoraes@gmail.com

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Published
2024-02-09
How to Cite
Moraes, F. T. de. (2024). “A great worker of the future civilization of the people of the Amazon”. Revista Brasileira De História Da Educação, 24(1), e317. https://doi.org/10.4025/rbhe.v24.2024.e317
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Original research

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