Docencia, investigación y construcción democrática: las contribuciones de Rui Grácio y Rogério Fernandes

  • Libania Nacif Xavier Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro
Palabras clave: Historia de la educación, movimientos docentes, construcción democrática

Resumen

El artículo analiza las contribuciones políticas e intelectuales de
los profesores portugueses Rui Grácio y Rogério Fernandes. La
primera sección trata de las ideas y acciones sobre la calificación
de profesores; la siguiente explora las concepciones a respecto del
lugar de la historia de la educación en la historiografía portuguesa;
la última sección identifica las fuentes y los temas sugeridos para
la configuración de una historia de la educación luso-brasileña. Al
final, analiza en qué medida ellos contribuyeron para el
fortalecimiento de la profesión docente y para la configuración de
un campo de estudios sobre la historia de la educación luso-
brasileña, configurando un proyecto pedagógico e historiográfico
en articulación con el compromiso político en el proceso de
construcción de la escuela democrática en Portugal.

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Biografía del autor/a

Libania Nacif Xavier, Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro
Professora Associada da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro e atua no do Programa de Pós-Graduação em Educação, na linha Políticas e Instituições Educacionais. Bacharel e Licenciada em História pela UFRJ; Mestre e Doutora em Ciências Humanas - Educação Brasileira pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1993 e 1999, respectivamente). Realizou pós doutorado na Universidade de Lisboa (2008). Ministra aula de Educação Brasileira, Educação Comparada e História da Educação.
Publicado
2014-07-24
Cómo citar
Xavier, L. N. (2014). Docencia, investigación y construcción democrática: las contribuciones de Rui Grácio y Rogério Fernandes. Revista Brasileira De História Da Educação, 14(2[35]), 77-101. Recuperado a partir de https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/38879
Sección
Artículo original