Mirar nuevamente hacia el Congreso Internacional de Educación para Sordos en Milán (1880)

un desafío historiográfico

  • Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, ES
  • José Raimundo Rodrigues Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, ES https://orcid.org/0000-0002-3922-1105
DOI: https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e202
Palabras clave: educación de los sordos, historia, lugar de memoria, lenguas de señas

Resumen

Ante el Congreso Internacional de Educación para Sordos, que tuvo lugar en Milán hace 140 años, se nos presenta un desafío histórico: releer su corpus documental. Asumiendo Milán como un ‘lugar de memoria’, en el sentido de Pierre Nora (1993), nuestro objetivo es reflexionar acerca de cómo al dicho Congreso le hacen falta nuevas lecturas que se atrevan a discutir el evento más allá de la simple oposición entre oralismo y lenguas de señas. Considerando la complejidad de sus textos oficiales, se nos hace imprescindible una propuesta para releer ese ‘documento-monumento’, teniendo en cuenta su contexto específico en relación con la educación de los sordos. Pretendemos discutir cómo en Brasil hay una narrativa habitual sobre este congreso, así como la saturación de esta memoria, para que podamos sugerir otras perspectivas para escapar de las lecturas reduccionistas del movimiento histórico de las luchas de los sordos. Y como resultado traemos fuentes desconocidas sobre Milán como tres informes de Corriere Della Sera de finales del siglo XIX y los otros informes desconocidos que nos permiten volver a visitar y revisar otros recuerdos sobre este importante congreso para la historia de la educación de los sordos.

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Biografía del autor/a

Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, ES

Doutora (2012) e Mestre (2007) em Educação, pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGE- UFES). Fez estágio pós-doutoral, em Educação (2015), pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Vale do Rio dos Sinos (Unisinos) financiada pela Capes. Atualmente é professora Associada I do curso Letras Libras, lotada no Departamento de Línguas e Letras (DLL), no Centro de Ciências Humanas e Naturais (CCHN) da Universidade Federal do Espírito Santo. Professora e orientadora de mestrado e doutorado do curso de Pós-graduação em Educação (PPGE/UFES) e professora colaboradora no programa de Pós-graduação em Linguística (PPGEL). Líder do Grupo de Pesquisa em Libras e Educação de Surdos (GIPLES/CNPq-UFES).

José Raimundo Rodrigues, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, ES

Graduado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (1993), curso livre de Teologia pelo Instituto Teológico São José (1999); graduado em Serviço Social pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2013); mestre (2006) e doutor (2011) em Teologia pela Faculdade Jesuíta de Filosofia e Teologia de Belo Horizonte; graduado em Pedagogia pelo Centro de Ensino Superior FABRA. Mestre em Educação pelo PPGE - UFES. Atualmente é doutorando em Educação pelo PPGE- UFES; Coordenador de Turno da Prefeitura Municipal de Vitória. Tem experiência na área de educação, gestão escolar. Nos últimos anos pesquisa sobre educação de surdos em documentos históricos.

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Publicado
2021-12-21
Cómo citar
Vieira-Machado, L. M. da C., & Rodrigues, J. R. (2021). Mirar nuevamente hacia el Congreso Internacional de Educación para Sordos en Milán (1880). Revista Brasileira De História Da Educação, 22(1), e202. https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e202
Número
Vol. 22 Núm. 1 (2022): Publicação contínua
Sección
Artículo original

Derechos de autor 2021 Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado, José Raimundo Rodrigues (Autor)

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