Abdias Nascimento

Carlos Eduardo Vieira; Fabiola Maciel  Corrêa

doi:10.4025/rbhe.v22.2022.e215

Carlos Eduardo Vieira Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR https://orcid.org/0000-0001-6168-271X
Fabiola Maciel Corrêa Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR https://orcid.org/0000-0002-4825-1488

DOI: https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e215

Palabras clave: Abdias Nascimento, intelectuales, movimiento negro, Teatro Experimental del Negro

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar la trayectoria de Abdias Nascimento entre las décadas de 1920 y 1940, a fin de comprender su proceso de formación como intelectual involucrado en las causas de las poblaciones negras. Consideramos en ese análisis los proyectos formativos organizados por él visando la diseminación de saberes emancipatorios, con énfasis em la experiencia del Teatro Experimental del Negro. Nascimento es interpretado como un intelectual negro que representó parte de la historia de los negros en el combate a la discriminación racial en Brasil. En términos teóricos, operaremos con los conceptos de espacio de experiencia y horizontes de expectativas de Koselleck (2006), así como con el concepto de intelectual, propuesto por Vieira (2011). Las fuentes de esta investigación fueron libros, artículos y fotografías publicadas em la prensa.

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Biografía del autor/a

Carlos Eduardo Vieira, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR

Professor Titular de História da Educação na UFPR, atuando no PPGE, Linha de Pesquisa História e Historiografia da Educação. Pesquisador Produtividade do CNPq (1C). Doutor em História e Filosofia da Educação (PUC-SP-1998). Atuou como Professor Visitante na Universidad Nacional de Quilmes (Arg.-2022); Stanford University (USA-2015); University of London, Institute of Education (UK - 2009); University of Cambridge, Faculty of History (UK - 2008). Foi Presidente da Sociedade Brasileira de História da Educação - SBHE (2015-2019). Coordenador do Grupo de Pesquisa História Intelectual e Educação (GPHIE).

Fabiola Maciel Corrêa, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2022). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2019). Especialização em Educação, Tecnologia e Sociedade, pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR (2007). Graduação em Letras Português – inglês, pelo Centro Universitário Campos de Andrade (2001). Servidora da Prefeitura Municipal de Curitiba - PR, atuando como Professora de Língua Portuguesa. Consultora Educacional na Diretoria Executiva de Educação Básica de Rede Marista. Membro do Grupo de Pesquisa História Intelectual e Educação (GPHIE)

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