A RBHE e os princípios da Ciência Aberta

DOI: https://doi.org/10.4025/rbhe.v25.2025.e397

Resumen

A experiência de gestão de um periódico científico envolve continuidades e mudanças. Vamos iniciar este editorial pela análise de ações que modificaram as rotinas da RBHE ao longo do ano de 2025. A primeira está relacionada a uma revisão das normas do periódico que atinge leitores, autores e consultores. Trata-se da implementação dos princípios da ciência aberta, que visa a “uma transformação [...] do tradicional modus operandi de fomentar, projetar, realizar e, particularmente, comunicar pesquisa. O objetivo é privilegiar a natureza colaborativa da pesquisa e democratizar o acesso e uso do conhecimento científico” (Packer & Santos, 2019).

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Biografía del autor/a

Carlos Eduardo Vieira, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR, Brasil

Professor Titular de História da Educação na UFPR, atuando no PPGE, Linha de Pesquisa História e Historiografia da Educação. Pesquisador Produtividade do CNPq (1C). Doutor em História e Filosofia da Educação (PUC-SP-1998). Atuou como Professor Visitante na Universidad Nacional de Quilmes (Arg.-2022); Stanford University (USA-2015); University of London, Institute of Education (UK - 2009); University of Cambridge, Faculty of History (UK - 2008). Foi Presidente da Sociedade Brasileira de História da Educação - SBHE (2015-2019). Coordenador do Grupo de Pesquisa História Intelectual e Educação (GPHIE). Editor-chefe da RBHE.

Eduardo Lautaro Galak, Universidad Nacional de La Plata, Buenos Aires, Argentina

Doutor em Ciências Sociais (2012) pela Universidad Nacional de La Plata. Pós-Doutor pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG, Brasil. Atualmente é pesquisador no Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET, Argentina) como Investigador Adjunto, vinculado institucionalmente com o Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS, UNLP/CONICET). Editor associado da RBHE.

Olívia Morais de Medeiros Neta, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN, Brasil

Possui doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). É professora do Centro de Educação da UFRN e atua como professora-orientadora no Programa de Pós-Graduação em Educação (UFRN) e no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). É defensora da escola pública e sócia da ANPUH, da SBHE e da ANPED. Editora associada da RBHE.

Raquel Discini de Campos, Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, MG, Brasil

Historiadora, professora Associada da Universidade Federal de Uberlândia, onde atua nos cursos de graduação em Pedagogia e Comunicação Social. Professora permanente dos Programas de Pós-Graduação em Educação e Tecnologias, Comunicação e Educação, filia-se à Linha de Pesquisa História e Historiografia da Educação (PPGED) e Tecnologias e Interfaces da Comunicação (PPGCE). Editora associada da RBHE.

Wagner Rodrigues Valente, Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, SP, Brasil

Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo/INRP-Paris. Professor Associado Livre Docente do Departamento de Educação da Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo, Brasil. Líder do Grupo de Pesquisa em História da Educação Matemática de São Paulo (GHEMAT-SP). Presidente do GHEMAT-BRASIL. Editor associado da RBHE.

Citas

Ciavatta, M., Martiarena, M. A., & Medeiros Neta, O. M. de. (2025). Fotografia como fonte de pesquisa para a História da Educação. Revista Brasileira de História da Educação, 25(1), e388. https://doi.org/10.4025/rbhe.v25.2025.e388
Flag Counter. (n.d.). RBHE visitor statistics. Recuperado em 1º de novembro de 2025, de https://s01.flagcounter.com/more/4Poi/
Fundação Oswaldo Cruz. (2019). O que é ciência aberta? https://mooc.campusvirtual.fiocruz.br/rea/ciencia-aberta/serie1/curso1/aula1.html
Galak, E. L., Sá, E. F., & Chaloba, R. F. de S. (2025). A pesquisa histórica sobre a educação no período da ditadura cívico-militar. Revista Brasileira de História da Educação, 25(1), e367. https://doi.org/10.4025/rbhe.v25.2025.e367
Packer, A. L., & Santos, S. (2019, August 1). Ciência aberta e o novo modus operandi de comunicar pesquisa – Parte I. SciELO em Perspectiva. https://blog.scielo.org/blog/2019/08/01/ciencia-aberta-e-o-novo-modus-operandi-de-comunicar-pesquisa-parte-i/
Vieira, C. E., Galak, E. L., Gondra, J. G., Medeiros Neta, O. M. de, & Campos, R. D. de. (2024). História da educação e a história política. Revista Brasileira de História da Educação, 24(1), e245. https://doi.org/10.4025/rbhe.v24.2024.e245
Publicado
2026-01-01
Cómo citar
Vieira, C. E., Galak, E. L., Medeiros Neta, O. M. de, Campos, R. D. de, & Valente, W. R. (2026). A RBHE e os princípios da Ciência Aberta. Revista Brasileira De História Da Educação, 25(1), e397. https://doi.org/10.4025/rbhe.v25.2025.e397
Número
Vol. 25 Núm. 1 (2025): Publicação contínua
Sección
Editorial
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