Profile of the Pedagogical Evaluation Committees of Sociology Textbooks of the National Textbook Program from 2012 to 2018
Abstract
This article has as its study object the evaluation process of the PNLD Sociology textbooks, in the years 2012, 2015 and 2018, to exclusively analyze the profile of the evaluators of the textbooks, according to indicated in the PNLD Guides, published by the Ministry of Education (MEC), the Basic Education Secretariat (SEB) and the National Education Development Fund (FNDE). We are guided by studies in manualistics, according to Mahamud-Ângulo (2019) and Cigales and Oliveira (2019). We start from the assumption that textbook evaluators are actors who play a fundamental role in the scope of this public policy, since they are the ones who analyzeand choose the works that will compose the PNLD catalog for each curricular component.
Downloads
References
Badanelli Rubio, A. M., & Cigales, M. P. (2019). Questões metodológicas emmanualística. Revista Brasileira de História da Educação, 20, 2-7. Recuperado de: https://doi.org/10.4025/rbhe.v20.2020.e096
Bittencourt, C. M. F. (2003). Em foco: história, produção e memória do livro didático. Educação e Pesquisa, 30(3). https://doi.org/10.1590/S1517-97022004000300007
Bittencourt, C. M. F. (2008). Ensino de história: fundamentos e métodos (2a ed., Coleção docência em formação. Série ensino fundamental). Cortez.
Bodart, C. N. (2021). Um retrato das pesquisas sobre livros didáticos de sociologia no Brasil. Revista Cadernos de Campo, 31, 293-326. Recuperado de: http://doi.org/10.47284/2359-2419.2021.31.293326
Bodart, C. N., Esteves, T. J., Tavares, C. S. (2021). Os(as) autores(as) dos livros didáticos de ciências humanas e sociais aplicadas do PNLD - 2021 e suas relações com a Sociologia Escolar. Revista Cadernos da Associação Brasileira de Ensino de Ciências Sociais. CABECS, (5)2, 89-114. Recuperado de: https://cabecs.com.br/index.php/cabecs/article/view/358
Cigales, M., & Oliveira, A. (2019). Aspectos metodológicos na análise de manuais escolares. Revista Brasileira de História da Educação, 20, 2-18. https://doi.org/10.4025/rbhe.v20.2020.e099
Coan, M. (2006). A sociologia no ensino médio, o material didático e a categoria trabalho [Dissertação de mestrado]. Universidade Federal de Santa Catarina.
Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. (2001). (21a ed.). Saraiva.
Escolano, A. (1998). La segunda generación de manuales escolares. In A. Escolano (Ed.), Historia ilustrada de libro escolar em España: Del após guerra a la reforma educativa (pp. 19-48). Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
Escolano, A. (2012). El manual como texto. Pro-Posições, 3(69), p. 33-50. Recuperado de: https://doi.org/10.1590/S0103-73072012000300003
Escolano, A. (2013). La manualística em España: dos décadas de investigación (1992-2011). In J. Meda, & A. Badanelli (Ed.), La historia de la cultura escolar em Italia y em España: balances y perspectivas (pp. 17-46). Edizione Universitá di Macerata.
Faria, A. L. G. (1986). Ideologia no livro didático (4a ed.). Cortez e Autores Associados.
Freitag, B., Motta, V. R., & Costa, W. F. (1989). O livro didático em questão. Cortez e Autores Associados.
Goulart, D. C., & Sousa, D. T. (2019). O livro didático de ciências sociais: contribuições e disputas na construção do campo de ensino de ciências sociais. In C. Haydée, M. B. Santos. Rumos da sociologia na educação básica: ENESEB 2017, reformas, resistências e experiências de ensino (1a ed., pp. 147-157). Cirkula.
Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. (1996). Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Recuperado de: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm
Maçaira, J. P. (2021). As três gerações de livros didáticos de sociologia no Brasil (1920-2016). Em Aberto, 34(111), 93-111. https://doi.org/10.24109/2176-6673.Em Aberto.34i111.4916
Mahamud-Ângulo, K. M. (2019). Proposta metodológica multimodal e interdisciplinar na pesquisa manualística. Revista Brasileira de História da Educação, 20(1), 2-25. https://doi.org/10.4025/rbhe.v20.2020.e097
Meksenas, P. (1992). A produção do livro didático: sua relação com o estado, autor e editor [Dissertação de Mestrado]. Universidade de São Paulo.
Merissi, L. C. (2019). Referência e ferramenta: usos do livro didático pelo professor de Sociologia [Dissertação de Mestrado]. Universidade Federal do Paraná́.
Meucci, S. (2000). A institucionalização da sociologia no Brasil: os primeiros manuais e cursos [Dissertação de Mestrado]. Universidade Estadual de Campinas.
Meucci, S. (2007). Sobre a rotinização da sociologia no Brasil: os primeiros manuais didáticos, seus autores, suas expectativas. Mediações - Revista de Ciências Sociais, 12(1), 31-66. Recuperado de: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/3386
Meucci, S. (2019). Os livros didáticos da perspectiva da sociologia do conhecimento. Revista Brasileira de História da Educação, 20(1), 2-18. https://doi.org/10.4025/rbhe.v20.2020.e098
Ministério da Educação. (2009). Edital de convocação para inscrição no processo de avaliação e seleção de obras didáticas para o Programa Nacional do Livro Didático PNLD 2012 – Ensino Médio. Recuperado de: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=2434-edital-pnld-2012-ensino-medio&Itemid=30192
Ministério da Educação. (2011). Guia de livros didáticos: PNLD 2012: sociologia. Recuperado de: https://abrelivros.org.br/site/wpcontent/uploads/2011/03/GuiaPNLD2012_SOCIOLOGIA.pdf
Ministério da Educação. (2012). Edital de convocação para o processo de inscrição e avaliação de obras didáticas para o Programa Nacional do Livro Didático PNLD 2015. Recuperado de: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=39561-pnld-2018-edital-pdf&Itemid=30192
Ministério da Educação. (2014). Guia de livros didáticos: PNLD 2015 ensino médio: sociologia. Recuperado de: https://www.fnde.gov.br/phocadownload/programas/Livro_Didatico_PNLD/Guias/PNLD_2015/pnld_2015_sociologia.pdf
Ministério da Educação. (2015). Edital de convocação para o processo de inscrição e avaliação de obras didáticas para o Programa Nacional do Livro Didático PNLD 2018. Recuperado de: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=39561-pnld-2018-edital-pdf&Itemid=30192
Ministério da Educação. (2017). PNLD 2018: sociologia – guia de livros didáticos – ensino médio. Recuperado de: http://www.fnde.gov.br/pnld-2018/
Molina, O. (1987). Quem engana quem? Professor x livro didático. Papirus.
Nosella, M. L. C. D. (1981). As belas mentiras: a ideologia subjacente aos textos didáticos. Moraes.
Oliveira, J. B. A., Guimarães, S. D. P., & Bomény, H. M. B. (1984). A política do livro didático. Sammus.
Silva, E. C. H., & Barros, T. M. (2023). Quebrar, sistematizar e reorganizar narrativas: o livro como fonte no processo contínuo de escrita da história da educação. In J. V. Silva, P. F. N. Nunes, & R. Limberger (Orgs.), Perspectiva teóricas e metodológicas para as pesquisas em educação (pp. 165-182). Pedro & João Editores.
Silva, I. A. (2015). O Programa Nacional do Livro didático para o ensino médio (PNLD/EM) uma política de educação implementada pelo estado brasileiro no início do século XXI [Anais]. 37ª Reunião Nacional da Anped, Florianópolis.
Souza, D. T. (2017). A sociologia no Programa Nacional do Livro didático: autonomia, universalização e a construção da democracia no Brasil. In I. F. Silva, & D. N. Gonçalves (Orgs.), A sociologia na educação básica (1a ed., pp. 171-201). Annablume.
Copyright (c) 2024 Thiago de Jesus Esteves, Rafaela Reis Azevedo de Oliveira, Katiuscia Cristina Vargas Antunes (Autor)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico consistem na licença Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0): são permitidos o acompartilhamento (cópia e distribuição do material em qualqer meio ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado) para quaisquer fins, inclusive comerciais.
Recomenda-se a leitura desse link para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.
