El cuidado de si tupinambá en las narrativas de los viajeros franceses en el Brasil colonial (siglos XVI y XVII)
cuidado indígena tupinambá en las narrativas de los viajeros franceses en el Brasil colonial (siglos XVI y XVII): discursos sobre procesos educativos
Resumen
El artículo muestra el análisis de dos libros de relatos de dos viajeros franceses que pasaron por el Brasil colonial, en el siglo XVI (Jeande Léry) y en el siglo XVII (Yves d’Évreux). Se anotó un juego con la alteridad, que fundamentó el objetivo principal de investigar cómo las reflexiones de estos europeos sobre el cuidado indígena tupinambá transmiten discursos sobre las raíces de la educación brasileña. Para ello, se analizaron extractos de las dos obras desde una perspectiva histórico-discursiva. Concluimos que las formas de los indígenas Tupinambás de educar a sus hijos son leídas por los viajeros a través del paradigma del pecado, la conversión y la pureza (sagrada y profana) del cuerpo social.
Descargas
Metrics
Citas
Albuquerque, M. B. B. (2011). Beberagens tupinambá e processos educativos no Brasil colonial. Educação em Revista, 27(1), 19-44. Doi: 10.1590/S0102-4698201100010000210.1590/S0102-46982011000100002
Attali, J. (1992). 1492. Rio de Janeiro, RJ: Nova fronteira.
Burckhardt, J. (1991). A cultura do Renascimento na Itália: um ensaio. (S. Tellalori, trad.). São Paulo, SP: Cia das Letras.
Daher, A. (2012). A oralidade perdida: ensaios de história das práticas letradas. Rio de Janeiro, RJ: Civilização brasileira.
Daher, A. (2018). A invenção capuchinha do selvagem na época moderna. Revista de História, (177), 1-18. Doi: 10.11606/issn.2316-9141.rh.2018.127576
D’Évreux, Y. (2002). Viagem ao Norte do Brasil: feita nos anos de 1613 a 1614. (obra original publicada em 1864). São Paulo, SP: Sciciliano.
Duby, G. (1989). A História – um divertimento, um meio de evasão, um meio de formação. In J. Goff, L. Ladurie & G. Duby. A nova história. (p. 41-43). Lisboa, PT: edições 70.
Farago, C. (2017). The face of the other: the particular versus the individual. Boletim do Museu Paraense Emílio Goeldi. Ciências Humanas, 12(2), 289-313. Doi: 10.1590/1981.81222017000200003
Fonseca, T. N. de L. (2012). História cultural e história da educação na América portuguesa. Revista Brasileira De História Da Educação, 6(2 [12]), 53-73. Recuperado de: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/38627
Foucault, M. (2006). A hermenêutica do sujeito (M. A. Fonseca e S. T. Muchail, trad., 2a ed.). São Paulo, SP: Martins Fontes.
Ginzburg, C. (1989). Mitos, emblemas e sinais: morfologia e história. São Paulo, SP. Cia das Letras.
Haroche, C. (1998). Da palavra ao gesto. Campinas, SP: Papirus.
Holanda, S. B. (2007). Visão do paraíso: os motivos edênicos no descobrimento e colonização do Brasil (6a ed., obra original publicada em 1959). São Paulo, SP: Brasiliense.
Léry, J. (1961). Viagem à terra do Brasil (obra original publicada em 1578). Rio de Janeiro, RJ: Biblioteca do exército editora.
Lestringant, F. (2000). De Jean de Léry a Claude Lévi-Strauss: por uma arqueologia de Tristes trópicos. Revista De Antropologia, 43(2), 81-103. Doi: 10.1590/S0034-77012000000200005
Lyons, M. (2012). Historia de la lectura y de la escritura en el mundo occidental. Buenos Aires, AR: Editoras del Calderón.
Massimi, M. (2019). Escravidão do corpo e da alma em sermões brasileiros do século XVI ao XVIII. Estudos Avançados, 33(97), 193-210. Doi: 10.1590/s0103-4014.2019.3397.011
Metcalf, A. C. (2019). Os papéis dos intermediários na colonização do Brasil: 1500-1600 (P. Lima, trad.). Campinas, SP: Ed. da Unicamp.
Montaigne, M. (1972). Dos canibais, In: Ensaios (S. Milliet, trad., p. 104-110, obra original publicada em 1580). São Paulo, SP: Abril Cultural.
Nunes, J. H. (1994). Formação do leitor brasileiro: imaginário da leitura no Brasil - Colonial. Campinas, SP: Editora da Unicamp.
Orlandi, E. P. (2008). Terra à vista – discurso do confronto: Velho e Novo Mundo. (2a ed.). Campinas, SP: Editora da Unicamp.
Schmitt, J-C. (2007). O corpo das imagens – ensaios sobre a cultura visual na Idade Média. Bauru, SP: EDUSC.
Thomas, J., & Soares, C. L. (2014). As crianças tupinambás e sua educação no século XVI: ternura, dor, obediência. Revista Brasileira de História da Educação, 14(1[34]), 23-48. Recuperado de: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/38862
Toledo, C. de A. A. de., & Barboza, M. A. (2017). A missão dos Franciscanos da Província de Santo António do Brasil no Maranhão e Grão-Pará em meados do século XVII. Revista Brasileira de História da Educação, 17(3[46]), p. 56-84. Recuperado de: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/38433
Vainfas, R. (2005). A heresia dos índios: catolicismo e rebeldia no Brasil colonial. São Paulo, SP: Companhia das Letras.
Wolffromm, J-D. (1989). Quarenta anos de vida cotidiana. In J. Le Goff, L. R. Ladurie, & G. Duby. A nova história (p. 65-68). Lisboa, PT: Edições 70.
Derechos de autor 2022 Anderson de Carvalho Pereira (Autor)
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico consistem na licença Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0): são permitidos o acompartilhamento (cópia e distribuição do material em qualqer meio ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado) para quaisquer fins, inclusive comerciais.
Recomenda-se a leitura desse link para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.
