Introducción de la idea de fracción y de las fracciones equivalentes en libros de texto brasileños de matemáticas del siglo XX
Resumen
Este artículo analiza el tratamiento del contenido de las fracciones en libros de texto brasileños de matemáticas publicados en distintos períodos del siglo XX. El objetivo es comprender cómo se introducen las fracciones y cómo se presentan las fracciones equivalentes en estos materiales. Se trata de una investigación de carácter histórico que utiliza los libros de texto como fuente principal. Los resultados muestran que estos libros cambiaron a lo largo del tiempo, especialmente en la explicitación de los contenidos, con una incorporación creciente de elementos visuales, colores, representaciones geométricas y situaciones contextualizadas de la vida cotidiana. Las formas de abordar las nociones introductorias de las fracciones y de las fracciones equivalentes reflejan las transformaciones curriculares en curso o vigentes en el momento de su publicación; entre ellas, el énfasis en las reglas para el cálculo del mínimo común múltiplo (m.c.m.) en los libros de la década de 1960, el tratamiento de las fracciones mediante clases de equivalencia durante el Movimiento de la Matemática Moderna (MMM) y un enfoque más intuitivo y contextualizado en el período más reciente analizado.
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