v. 4 n. 2 (2023)

Artigos

• A desterritorialização da aula de Biologia: estudo sobre marcadores de gênero em videoaulas do Youtube

  Matheus Reis Dantas, Alice Alexandre Pagan

  1-18

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• A Alfabetização Cientí­fica e Tecnológica nos anos iniciais do ensino de ciências: uma análise da produção acadêmica

  Yasmin Cristina Ribeiro da Silva, Dieison Prestes da Silveira, Leonir Lorenzetti

  19-38

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• Mini-histórias: evidências de aprendizagens no cotidiano da educação infantil

  Laercio Francesconi, Maria Cristina Pansera-de-Araújo, Rosa Branca Tracana

  39-52

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• Uso do RPG nas aulas de educação do campo e pesquisa

  Carlos Antonio Cunha dos Santos

  53-61

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• A geometria dos fractais e os tipos de tarefas propostos em livros didáticos do ensino médio

  Arielle Rodrigues Silveira, Mariana Moran

  62-82

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• Meio ambiente e práticas sustentáveis: reflexões a partir da Educação Fí­sica

  Tanira Santos Teixeira, Carla Elaine Alves Ferreira, Juliane Lima Silva, Jairo Antônio da Paixão, Felipe da Silva Triani

  83-91

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• Ingresso e permanência em uma licenciatura em educação do campo: uma análise a partir da teoria das representações sociais

  Laiane Alves Silva; Monaise Cristina Borges Silva Veronese, Camila Lima Miranda

  92-106

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• A experiência na construção dos saberes docentes: um relato sobre a residência pedagógica

  Sophia Leitão Pastorello de Paiva, Naielly Christhiny Paz Rodrigues, Ilkilene Taques Camargo Oliveira, Graciela da Silva Oliveira

  107-120

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• Jogando com a Ciência: investigando aditivos quí­micos em alimentos

  Tatiane Ferreira Borges, Thaí­s Mendes Rocha, Paulo Inada

  121-131

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• Análise de possí­veis problemas de Progressão Aritmética em livros didáticos do Novo Ensino Médio: um olhar por meio da resolução de problemas

  Laí­s Vitória Lazarini, Luiz Otavio Rodrigues Mendes

  132-148

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• O ensino de Fí­sica em escolas do campo

  Claudiana Beserra de Moura, Fábio Soares da Paz

  149-166

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