Vol. 19 No. 3 (2016)

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Published: 2017-05-03

Editorial

  • DOSSIÊ: POLÃTICAS EDUCACIONAIS E ALFABETIZAÇÃO

    Elma Júlia Gonçalves de Carvalho, Marta Sueli de Faria Sforni (Author)
    05-06
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v19i3.36616

  • FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES

    Mirian Margarete Pereira da Cruz, Vera Lúcia Martiniak (Author)
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v19i3.32298

Articles

  • LITERACY MEDIATED BY CONCEPTS FROM THE HISTORICAL-CULTURAL THEORY

    Marta Sueli de Faria Sforni (Author)
    07-18
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v19i3.36617

  • CONTINUING EDUCATION TEACHERS LITERACY

    Mirian Margarete Pereira da Cruz, Vera Lúcia Martiniak (Author)
    19-32
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v19i3.36618

  • AMONG ANTITHESIS AND PARADOXES: THE LITERACY CYCLE IN EDUCATIONAL POLICIES

    Rita de Cássia Prazeres Frangella (Author)
    33-45
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v19i3.36619

  • INHERITANCE OF THE FRENCH REVOLUTION: THE EDUCATIONAL POLICY OF THE FIRST LETTERS IN BRAZIL

    Telma Renata Ressineti, Áurea de Carvalho Costa (Author)
    47-59
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v19i3.36620

  • “EDUCATION FOR ACTIVE CITIZENSHIP" AS A CONTEMPORARY STRATEGY FOR THE NEOLIBERAL PROGRAM OF THE THIRD ROUTE

    Elma Júlia Gonçalves de Carvalho, Jeferson Diogo de Andrade Garcia (Author)
    61-78
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v19i3.36621

  • EXTERNAL ASSESSMENT DEPARTMENT OF EDUCATION OF THE CITY SÃO PAULO: LEADS TO WHAT DIRECTION?

    Mauricio de Sousa, Luana Ferrarotto (Author)
    79-89
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v19i3.36622

  • INTERNATIONAL ORGANIZATIONS AND THE CONSTITUTION AND THE CONCEPT SYSTEMATISATION ADULT EDUCATION

    Ângela Rita Christofolo de Mello (Author)
    91-105
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v19i3.36624

  • THE IMPLICATIONS OF THE BRAZILIAN STATE REFORM TO THE EDUCATION REFORM AND THE EDUCATIONAL MANAGEMENT

    Getânia Fátima Zoia, Isaura Monica Souza Zanardini (Author)
    107-116
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v19i3.36625

  • HERANÇAS DA REVOLUÇÃO FRANCESA: a política educacional das primeiras letras no Brasil

    Telma Renata Ressineti, Aurea de Carvalho Costa (Author)
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v19i3.32116

  • FORMAÇÃO DE ALFABETIZADORES: REFLEXÕES E APONTAMENTOS PARA FORMAÇÃO DE LEITORES A PARTIR DA PRODUÇÃO ACADÊMICA

    Eliane Travensoli Parise Cruz, Vera Lucia Martiniak (Author)
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v19i3.32267

  • Entre Antíteses e Paradoxos: o ciclo de alfabetização na políticas educacionais – mais que uma questão de nomes.

    Rita de Cássia Frangella (Author)
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v19i3.32299

Resenhas

  • AS PERSPECTIVAS CONSTRUTIVISTAS E HISTÓRICO-CRÃTICA SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA

    Fernando Wolff Mendonça (Author)
    117-119
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v19i3.36626

  • AS PERSPECTIVAS CONSTRUTIVISTAS E HISTÓRICO-CRÃTICA SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA

    FERNANDO WOLFF MENDONCA (Author)
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v19i3.35726