Vol. 15 Núm. 1 (2012)

Publicado: 2012-09-19

Artigos

  • Sobre el principio de igualdad de posibilidades ante la educación

    Francisco Muscará (Autor/a)
    7-17
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v15i1.18667

  • A prática pedagógica de professores do ensino regular junto aos alunos com necessidades educacionais especiais

    Juliane Aparecida de Paula Perez Campos, Márcia Duarte, Fabiana Cia (Autor/a)
    19-24
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v15i1.18545

  • A educação a distância como alternativa à formação de professores da educação básica

    Diene Eire de Mello Bortotti de Oliveira, João Luiz Gasparin (Autor/a)
    25-37
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v15i1.18547

  • Letramento de crianças com dificuldade de aprendizagem: o lugar da leitura compartilhada de histórias

    Geisa Magela Veloso, Francely Aparecida dos Santos (Autor/a)
    39-53
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v15i1.18548

  • Entre vivências e experiências na formação continuada de professores: as impressões do programa pró-letramento no Rio Grande do Sul

    Helenise Sangoi Antunes, Cinthia Cardona de Ávila, Graziela Franceschet Farias, Thaís Virgínea Borges Marchi (Autor/a)
    55-65
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v15i1.16992

  • Criança, infância e teoria histórico-cultural: convite à reflexão

    Elieuza Aparecida de Lima, Aline Escobar Magalhães Ribeiro, Amanda Valiengo (Autor/a)
    67-77
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v15i1.18549
  • Folha de rosto

    Formação de professores em informática na educação para a educação básica: análise de dissertações e teses

    Miguel Alfredo Orth (Autor/a)
    79-89
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v15i1.14261

  • Avaliação educacional e inclusão: implicações no trabalho docente

    Aliciene Fusca Machado Cordeiro, Mariana Datria Schulze, Marina de Almeida Ribeiro (Autor/a)
    91-103
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v15i1.18568

  • O legado de Pestalozzi, Herbart e Dewey para as práticas pedagógicas escolares

    Beatriz Aparecida Zanatta (Autor/a)
    105-112
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v15i1.18569

  • A importância da história da educação para a formação dos profissionais da educação

    Fátima Maria Neves, Célio Juvenal Costa (Autor/a)
    113-121
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v15i1.18570

  • História das instituições formadoras de professores na fronteira Brasil-Paraguai: o caso de Dourados, Mato Grosso (UNO) -1940-1970

    Maria do Carmo Brazil, Ana Paula Gomes Mancini (Autor/a)
    123-136
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v15i1.18622

  • Franceses no Brasil: as idéias do século XIX, hábitos e costumes na província de Pernambuco (1840-1850)

    Marcilia Rosa Periotto (Autor/a)
    137-146
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v15i1.18574

  • REPRESENTAÇÕES SOBRE O ENSINO DA GRAMÃTICA NO NORTE DE MINAS GERAIS (1920-1950)

    Geisa Magela Veloso (Autor/a)
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v15i1.26877

Resenhas

  • A pedagogia no Brasil: história e teoria

    Ana Paula Gonçalves Arantes, Ana Lúcia Rodrigues Gonçalves, Luiz Antonio de Oliveira (Autor/a)
    147-154
    DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v15i1.18620