Vol. 2 Núm. 1 (2021)

Artigos

• ¿Ímbito cientí­fico o asignaturas?

  Joaquí­n Martí­nez Torregrosa, Jaime Carrascosa

  1-13

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• Arte y Ciencia: dos ejemplos únicos de aproximación

  Francisco Caruso

  14-44

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• El Análisis Textual Discursivo como ejercicio de ampliación de horizontes integrales sobre la investigación cualitativa

  Vivian dos Santos Calixto, Maria do Carmo Galiazzi, Neide Maria Michellan Kiouranis

  45-64

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• Análisis del tema de la vacunación en tres colecciones de libros de texto de Biologí­a de la Escuela Secundaria

  Aline Goulart Rodrigues, Marilisa Bialvo Hoffmann, Tiago Degani Veit

  65-75

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• Supuestos epistemológicos del constructivismo, paso complejo al plan de enseí±anza y diversos malentendidos

  Adalton dos Santos Silva, Jenner Barretto Bastos Filho

  76-97

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• La pintura interfluida como posibilidad de enfoques entre Arte y Ciencia

  Josie Agatha Parrilha da Silva, Marcos Cesar Danhoni Neves

  98-117

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• Interdisciplinaridad en la Enseí±anza de las Ciencias: perspectivas para la práctica pedagógica

  Eril Medeiros da Fonseca, Leandro Duso

  118-133

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• Comprensión de los profesores de Escuela Secundaria en relación con los objetivos de desarrollo sostenible (ODS)

  Marciele Dias Santos Cabeleira, Ilda de Franceschi Fellipetto, Maria Cristina Pansera de Araújo

  134-149

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• El proceso de interpretación de signos: una propuesta de análisis semiótico para la Enseí±anza de las Ciencias

  Elemar Kleber Favreto, Eder Joacir de Lima, Anderson Ercí­lio dos Reis Franco

  150-167

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• El eco inaudito de las ví­ctimas de la historia: legitimar un estado de excepción a través de polí­ticas educativas

  Michel Pisa Carnio

  168-182

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• Revisión bibliográfica sobre interacciones en TDIC y educación

  Adão Eurides de Souza Filho, Vidica Bianchi, Alisson Vercelino Beerbaum

  183-202

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