<b>A importância de Scotus na concepção de história de Arendt</b> - doi: 10.4025/actascieduc.v35i1.16724

  • Ricardo Gião Bortolotti Universidade Estadual Paulista ‘Júlio de Mesquita Filho’
Palavras-chave: ação, contingência, liberdade, natureza, política, vontade

Resumo

O objetivo deste trabalho é abordar a noção de história em Arendt, a partir da importância que dispensa ao pensamento de Duns Scotus, particularmente no que concerne à primazia da vontade. Para a autora, Scotus foi um dos pensadores medievais a ressaltar o papel da vontade como potência livre, frente à potência intelectual, presa à atividade natural. A liberdade de começar um ato caracteriza um mundo regido pela contingência. Ora, para Arendt, essa liberdade condiz com a sua ideia de política autêntica e que funda o espaço público, definido pela palavra e pela ação dos indivíduos. A história, que tem lugar a partir da atividade política, recebeu diversos tratamentos, desde a Antiguidade grega à concepção moderna de processo. Uniu-se a concepções idealistas, estabelecendo modos universais de definir o futuro. No entanto, se a liberdade deve caracterizar a vita activa, a história deve buscar os significados dos fatos ao perscrutar seus aspectos singulares, que se reduziram ao contínuo da explicação universal da história oficial. Trata-se, pois, de abordar a história da perspectiva da narrativa singular, a partir dos espectadores, daqueles que fundam o espaço público. Daí, a importância das noções bipolares, como natureza e liberdade, necessidade e contingência, vontade e intelecto, conforme Scotus.

 

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Biografia do Autor

Ricardo Gião Bortolotti, Universidade Estadual Paulista ‘Júlio de Mesquita Filho’

Professor assistente doutor, Departamento de História, UNESP/Assis. Professor de Filosofia e História da Filosofia.

Publicado
2012-11-26
Como Citar
Bortolotti, R. G. (2012). <b>A importância de Scotus na concepção de história de Arendt</b&gt; - doi: 10.4025/actascieduc.v35i1.16724. Acta Scientiarum. Education, 35(1), 27-38. https://doi.org/10.4025/actascieduc.v35i1.16724
Seção
História da Educação