<b>Inclusão de pessoas com deficiência visual na educação a distância

Taissa Vieira Lozano Burci; Maria Luisa Furlan Costa

doi:10.4025/actascieduc.v40i2.32212

<b>Inclusão de pessoas com deficiência visual na educação a distância

Taissa Vieira Lozano Burci Universidade Estadual de Maringá
Maria Luisa Furlan Costa Universidade Estadual de Maringá

DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v40i2.32212

Palavras-chave: tecnologias digitais de informação e comunicação, tecnologia assistiva, educação superior no Brasil, educação a distância.

Resumo

Diante dos desafios educacionais, das mudanças sociais e legais voltadas à inclusão social, este artigo tem por objetivo apresentar os resultados obtidos na pesquisa de mestrado em Educação, que analisou o processo de inclusão educacional de pessoas com deficiência visual nos cursos de educação superior a distância no Brasil, por meio do uso das TDIC e da tecnologia assistiva. A pesquisa propôs-se a analisar 12 artigos a partir de cinco categorias de análises pré-definidas: contribuições da EaD para os estudantes com deficiência visual; mediação por meio das tecnologias digitais de informação e comunicação e tecnologia assistiva; fragilidade da relação educação a distância e estudante com deficiência visual; desafios da prática pedagógica e do processo de aprendizagem; efetivação da inclusão educacional. Os resultados mostraram que os estudos sobre o assunto ainda são recentes, mas as pesquisas existentes afirmam que a educação a distância contribui com a inclusão educacional desses estudantes, uma vez que proporciona o acesso a uma educação de qualidade e garante aos estudantes os direitos previstos em lei. Os principais desafios são a mediação do professor, sua formação, a acessibilidade dos ambientes virtuais de aprendizagem e o domínio do uso das tecnologias por parte de professores e estudantes.

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Biografia do Autor

Taissa Vieira Lozano Burci, Universidade Estadual de Maringá

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá (2009). Especialista em Educação Especial pela Universidade Estadual de Maringá (2012). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2016). Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá (Turma 2016). Bolsista da Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior)

Maria Luisa Furlan Costa, Universidade Estadual de Maringá

Graduada em História pela Universidade Estadual de Maringá (UEM); Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá; Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp/Araraquara). Professora Adjunta do Departamentos de Fundamentos da Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá.

Publicado

2018-03-01

Como Citar

Burci, T. V. L., & Costa, M. L. F. (2018). <b>Inclusão de pessoas com deficiência visual na educação a distância. Acta Scientiarum. Education, 40(2), e32212. https://doi.org/10.4025/actascieduc.v40i2.32212

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Edição

v. 40 n. 2 (2018)

Seção

Formação de Professores e Políticas Públicas

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