Explorando las trayectorias del currículo oculto: una revisión sistemática desde la literatura
DOI:
https://doi.org/10.4025/actascieduc.v48.i1.77412Palabras clave:
currículo oculto; historia; pedagogía; revisión sistemática; trayectoria.Resumen
Este manuscrito revisa sistemáticamente la literatura sobre el currículo oculto, contextualizando su origen y explorando diversas construcciones teóricas. Integra y analiza categorías adicionales, ofreciendo una comprensión más profunda del concepto. El objetivo fue reflexionar sobre las dimensiones históricas y teóricas de esta categoría. Metodológicamente, se realizó una revisión sistemática de literatura (2003-2023) usando el modelo PRISMA, consultando bases de datos como Sciencedirect, SpringerLink, Redalyc y Scielo. Tras eliminar duplicados y aplicar criterios de selección, se obtuvieron 57 artículos y libros esenciales sobre el currículo oculto, gestionados con el software Zotero. En cuanto a los resultados, después de examinar la literatura actual en este campo, se determinó que existen brechas de investigación y oportunidades para el enriquecimiento académico en el estudio del currículo oculto. Es importante continuar investigando sistemáticamente para promover prácticas educativas equitativas y justas, reflejando la pluralidad y complejidad de las sociedades contemporáneas. Conclusiones, el currículo oculto tiene mucho que explorar. Enfrentar las problemáticas actuales y entender el rol de la educación en estas cuestiones nos obliga a seguir profundizando en el concepto e instrumentalizarlo para desarrollar una pedagogía centrada en el respeto y la humanidad.
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