Cartographies of peace: social study in the andean region, Colombia
Abstract
Recognizing the school as a symbolic territory of peace where diverse populations interact and as a space where resistance and demands arise in the territory is a permanent task. From there, the object of this research is to identify alternative conflict resolution mechanisms at school from the maps of peace in the Colombian Andean region. The above, under a qualitative methodology with descriptive scope and a phenomenological design. The sample was made up of 55 ninth grade (secondary) students from 4 public educational institutions located in the departments of Antioquia, Cundinamarca, Norte de Santander and Santander, Colombia. The instruments for data collection were questionnaires, interviews and focus groups. The categories that governed the study were community participation, human rights, culture of peace, peace chair, whose information analysis was carried out using the ATLAS.ti software. Consequently, the main results show the recognition of the territory by young people and their will to change in the face of coexistence problems, proposing four mechanisms for conflict resolution: critical thinking, openness to dissent, the will to change and appropriation of resilience. The need to include the peace class in school and the intervention of competent authorities in situations that put healthy coexistence at risk is raised.
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