Acta Scientiarum. Education

MUJERES EN LA EDUCACIÓN, LA PRENSA Y LA FOTOGRAFÃA: FUENTES, ARCHIVOS Y PATRIMONIO HISTÓRICO FEMENINO

Resumen

De acuerdo con el Censo Escolar 2024 de la Educación Básica, se registraron 2.367.777 docentes actuando en las redes públicas y privadas en todo el país. En lo que respecta al perfil de género, el censo explicita una información que ha cambiado poco en las últimas décadas: la categoría es mayoritariamente femenina, con cerca del 79% de profesoras. El Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (Inep) corrobora estos datos en su sitio web: “En 2024 se contabilizaron 2,4 millones de profesores y 163.987 directores en la educación básica. Quienes ejercen cargos de dirección, en su mayoría, tienen formación superior (91,5%) y son mujeres (80,6%)”. Sin embargo, estas estadísticas no concuerdan con el lugar que ocupan las mujeres en las investigaciones y en los archivos del patrimonio histórico-educativo. Las investigaciones sobre mujeres en la educación, a partir de diferentes fuentes historiográficas—ya sea la prensa, la fotografía o el patrimonio histórico-cultural—demuestran que aún se investiga y se produce poco sobre el protagonismo femenino, especialmente el de las mujeres profesoras. En los acervos archivísticos y museológicos, la proporción de colecciones y fondos entre hombres y mujeres también revela datos muy próximos a los del Censo Escolar 2024. En las instituciones de guarda y patrimonio del país, que concentran el mayor número de archivos personales disponibles para la investigación, aproximadamente el 20% de estos archivos pertenecen a mujeres y, cuando ellas aparecen, es común que su visibilidad esté vinculada a un archivo masculino. Desde esta perspectiva, esta Convocatoria Temática Mujeres en la educación, en la prensa y en la fotografía: fuentes, archivos y patrimonio histórico femenino tiene como objetivo desinvisibilizar a las mujeres, así como sus representaciones públicas, especialmente en los periódicos de la época, que dicen mucho sobre la construcción de la feminidad que llega hasta nuestros días. De manera más específica, buscamos mostrar cómo las mujeres fueron protagonistas en distintos proyectos, aunque posteriormente silenciadas y olvidadas. En términos metodológicos, se trata de una investigación documental, con el análisis de fuentes constituidas por periódicos, revistas, egodocumentos, cuadernos, fotografías, cartas, libros, entre otros. El marco teórico abarca autores y autoras cuyos escritos ofrecen soporte para la interrogación de las fuentes, a fin de hacerlas capaces de responder a problematizaciones de significado histórico, desde contenidos específicos relacionados con la educación hasta el examen detallado de la condición femenina expuesta al público en la prensa periódica.

Palabras clave: Mujeres; Educación; Prensa periódica; Archivos; Patrimonio de las mujeres.

Período de submissão: 28/04//2026 a 30/07/2026.

 Previsão de Publicação: 3. Lote de 2027.