Acceso y permanencia en la educación superior: estrategias de ingreso movilizadas en el ‘Colégio Militar de Campo Grande’
DOI:
https://doi.org/10.4025/actascieduc.v40i1.37648Palabras clave:
enseñanza secundaria, proceso de escolarización, capital escolar, familias, trayectoria, universidad.Resumen
La trayectoria de estudiantes, en especial en lo que se refiere al acceso y permanencia en la educación superior, está intrínsecamente relacionada al proceso de escolarización, es decir, es determinada por la estructuración y ampliación del capital escolar en la educación básica. En este texto son discutidas las estrategias movilizadas por una escuela pública de prestigio – como el Colégio Militar de Campo Grande (CMCG) –, que contribuyen para el ingreso en la educación superior. Se pretende comprender cómo los agentes y la institución - colegio, familias y estudiantes - trazan un proyecto que culmina en aprobaciones en cursos de nivel superior en el país y en la región. Las fuentes utilizadas son informes oficiales del Sistema Colégio Militar do Brasil y el periódico del CMCG, entre otros, - analizados con base en estudios bourdieusianos. Los resultados señalan que el Colegio Militar reúne elementos de orden pedagógico y simbólico que generan acciones y sentimientos de pertenencia en sus estudiantes, que, una vez movilizados, producen resultados positivos de acceso a la educación superior.
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