Educação e ‘cibercultura’: como os futuros professores estão se preparando para conduzirem processos educativos voltados a estudantes com atenção continuamente parcial?
DOI:
https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52673Palavras-chave:
sociedade em rede; estágio curricular; ‘litaracia informacional’.Resumo
Este artigo tem como objetivo mostrar que dentro da matriz curricular dos cursos de licenciatura, o estágio curricular supervisionado se apresenta como uma condição profícua para enfrentar os dilemas contemporâneos do campo educacional que se manifestam com o aporte da ‘cibercultura’. Fundamentado em documentos oficiais sobre estágio curricular; em estudos sobre formação de professores; e, no conceito de ‘literacia informacional’, o artigo debate sobre a seguinte questão: como os futuros professores estão se preparando para conduzirem processos educativos voltados a estudantes com atenção continuamente parcial? Em suas conclusões, o artigo destaca a importância do estágio curricular frente à s demandas de uma sociedade amplamente conectada, especialmente, no que diz respeito à s reações dos estudantes da educação básica aos estímulos que recebem do mundo ao seu redor e do mundo informacional.
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Publicado
2021-12-16
Edição
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Formação de Professores e Políticas Públicas
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Como Citar
Educação e ‘cibercultura’: como os futuros professores estão se preparando para conduzirem processos educativos voltados a estudantes com atenção continuamente parcial?. (2021). Acta Scientiarum. Education, 44(1), e52673. https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52673
