v. 44 (2022): Publicação contínua

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Publicado: 2021-12-16

História e Filosofia da Educação

  • Genius loci: ensaio sobre o lugar da Diferença na educação para todos

    Sílvia Ester Orrú
    e52072
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52072

  • Educação popular feminista numa perspectiva descolonial latino-americana

    Márcia Alves da Silva
    e52637
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52637

  • Educação para a cidadania global

    Williams Ibarra Figueroa, Elia Calderón Leyton
    e60717
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.60717

  • Mapeamento das tendências de ensino de arte nas licenciaturas em linguagens artísticas, no Mato Grosso do Sul

    André Freire Mastrorocco, Isabella Fernanda Ferreira
    e52894
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52894

  • Conhecimentos didático-pedagógicos e o livro didático de filosofía

    Antonio Macêdo dos Santos, Lenilda Rêgo Albuquerque de Faria
    e53761
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53761

  • O uso do método prosopográfico em história da educação a partir da revista ‘A Maçonaria no Estado de São Paulo’ (1912-1932)

    Ivanilson Bezerra da Silva, Jefferson Carriello do Carmo
    e54451
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54451

  • Percursos de educandos da EJA: memórias, realidades e sonhos em uma perspectiva humanizadora

    Madson Pinto dos Santos, Rosária Helena Ruiz Nakashima
    e54638
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54638

  • Ensino de filosofia e política: uma abordagem a partir de Hannah Arendt

    Sandra Soares Della Fonte , Viviane Vaz Gave
    e54680
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54680

  • A relevância da escrita e a oficialização do uso da língua portuguesa na documentação régia de Portugal no tempo de D. Dinis (1279-1325)

    Cleusa Teixeira de Sousa
    e54713
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54713

  • Diretrizes para a disseminação da educação a distância, a partir da análise do preconceito contra esta modalidade de educação

    Gustavo Guimarães Machisotti, Sergio Luiz Braga França, Jose Rodrigues de Farias Filho, Sandra Regina da Rocha Pinto
    e53622
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53622

  • Educação do Campo no marco do estado capitalista: a realidade de Vitória da Conquista/BA

    Elisângela Andrade Moreira Cardoso, Ivanei de Carvalho dos Santos, Arlete Ramos dos Santos
    e54080
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54080

  • Competências digitais de idosos: um foco na construção de materiais digitais

    Bruna Kin Slodkowski, Leticia Rocha Machado , Patricia Alejandra Behar
    e54325
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54325

  • Mapeando o debate sobre o ensino de Sociologia no Brasil: uma análise dos temas e agentes presentes nos GTs do Eneseb (2013-2021)

    Amurabi Oliveira
    e61857
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.61857

  • A(s) Estrada(s) Não Tomada(s) e a Internacionalização no Brasil: Jornada ou Destino?

    Gabriel Brito Amorim, Kyria Rebeca Finardi
    e55211
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.55211

  • John Dewey: interesse e esforço em debate

    Karina dos Santos de Moura Buzin, Aparecida Favoreto
    e62320
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.62320

Formação de Professores e Políticas Públicas

Entrevista

  • Educação, escola e esfera pública em Jürgen Oelkers

    Claudio Almir Dalbosco, Odair Neitzel
    e64291
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.64291

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