<b>Pobreza e educação a partir de cartilhas, guias e manuais do Programa Bolsa Família (2006 – 2014)

Marcela Bruna Nappi Alvares; André Pires

doi:10.4025/actascieduc.v39i4.32280

<b>Pobreza e educação a partir de cartilhas, guias e manuais do Programa Bolsa Família (2006 – 2014)

Marcela Bruna Nappi Alvares Pontifícia Universidade Católica de Campinas http://orcid.org/0000-0001-5386-2382
André Pires Pontifícia Universidade Católica de Campinas http://orcid.org/0000-0002-8344-7662

DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i4.32280

Palavras-chave: educação, programa bolsa família, cartilhas, cidadania, direitossociais, transferência de renda.

Resumo

O objetivo desse trabalho foi analisar concepções de educação e pobreza presentes em materiais publicados entre 2006 e 2014 que falam diretamente aos beneficiários do Programa Bolsa Família (PBF). A pesquisa foi pautada no pressuposto de que os dizeres são constituídos por aspectos materiais, culturais, históricos e sociais. As publicações trataram a pobreza por múltiplas dimensões, tais como falta de acesso à alimentação saudável e negação de direitos. A educação foi reconhecida como importante instrumento para a superação das vulnerabilidades socioeconômicas. O gênero discursivo dos materiais possui caráter prescritivo e disciplinador, aspecto que foi perdendo força ao longo das publicações.

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Biografia do Autor

Marcela Bruna Nappi Alvares, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Graduada em Ciências Sociais (PUC-Campinas). Mestre em Educação (PUC-Campinas)

André Pires, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Mestre em Antropologia Social (Unicamp). Doutor em Ciências Sociais (Unicamp). Professor do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC-Campinas

Publicado

2017-09-01

Como Citar

Alvares, M. B. N., & Pires, A. (2017). <b>Pobreza e educação a partir de cartilhas, guias e manuais do Programa Bolsa Família (2006 – 2014). Acta Scientiarum. Education, 39(4), 409-419. https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i4.32280

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Edição

v. 39 n. 4 (2017): Oct.-Dec.

Seção

História da Educação

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