Softwares educativos e as práticas de leitura e escrita: possibilidades didáticas e metodológicas

Palavras-chave: Recursos tecnológicos de informação e comunicação, alfabetização e letramento, formação docente

Resumo

Neste artigo apresentamos um recorte da pesquisa de mestrado de Landin (2015) sobre a análise pedagógica de três softwares educativos voltados para a área da alfabetização e do letramento, com o objetivo de ampliar suas reflexões sobre as possibilidades didáticas e metodológicas para a promoção das práticas de leitura e escrita com tais recursos. Para tanto, discorremos brevemente sobre as principais características da pesquisa de Landin (2015), a qual se baseou na análise qualitativa dos softwares educativos no processo de ensino da alfabetização e do letramento e entrevistas com docentes, a fim de refletir sobre os saberes docentes (Tardif, 2012) necessários para o uso didático e metodológico destes recursos no processo de ensino. Ao final, propomos algumas reflexões para a ampliação de possíveis práticas de leitura e escrita e, nos arriscamos também, a refletir sobre algumas necessidades formativas para tanto.

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Publicado
2020-02-21
Como Citar
Landin, R. de C. de S., & Monteiro, M. I. (2020). Softwares educativos e as práticas de leitura e escrita: possibilidades didáticas e metodológicas . Acta Scientiarum. Education, 42(1), e45356. https://doi.org/10.4025/actascieduc.v42i1.45356
Seção
Formação de Professores e Políticas Públicas