Difficulties of higher education teachers with emergency remote education in the pandemic: state of knowledge
Abstract
The purpose of this article is to identify and analyze the main results and considerations of the articles published between the years 2020 and 2021 on the impacts of Emergency Remote Teaching on the training and work of teachers of brazilian Higher Education Institutions, giving special focus to the limitations, difficulties and challenges faced by teachers in this context. For that, 31 articles were selected available in 4 scientific repositories, analyzed from the interpretative-critical and problematizing perspectives. It is an exploratory, descriptive, and analytical research with a qualitative approach, bibliographic and state of the knowledge type. Among other aspects, it was observed that the difficulties of teachers are related to the lack of education to work with teaching mediated by Digital Information and Communication Technologies, the negative impacts of work and remote teaching on the mental health of the people involved, the overload of work, the scarce or absent support financial, technical, pedagogical and psychological from institutions to teachers for the development of work and remote teaching, the perception of a decrease in the quality of teaching and learning and the absence of public policies and material conditions that favor full reach of education purposes.
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