Towards a network of reading teachers (REDEL): virtual promotion of reading for teachers in basic education
Abstract
A virtual intervention was carried out to promote reading with 13 basic education teachers, coordinated by the Secretary of Education of Veracruz (SEV), Mexico. The methodological approach of the intervention was the case study. The objective was to stimulate a taste for reading, and lay the foundations for the formation of a network of reading teachers (REDEL). With a diagnostic study, the profiles and reading preferences of the participants were known to refine the elements of the strategy. For the evaluation, writing exercises and field logs were carried out and statistics of the social networks used were recorded. After the intervention, a survey was applied and semi-structured interviews were conducted. A mixed evaluation approach was used, which allowed knowing the impact of the activities on perceptions, practices and reading habits.
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