Implementación futura del aprendizaje de idiomas asistido por dispositivos móviles (MALL) en el aprendizaje del inglés: el caso de los profesores universitarios y los estudiantes del programa de estudios de enseñanza del inglés en Indonesia
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DOI:
https://doi.org/10.4025/actascieduc.v48.i1.75153Palabras clave:
aprendizaje de idiomas asistido por dispositivos móviles (MALL); percepciones de los estudiantes; aprendizaje híbrido de idiomas asistido por dispositivos móviles (Hyb-MALL); proceso de enseñanza y aprendizaje.Resumen
El objetivo de este estudio es explorar la implementación del aprendizaje de idiomas asistido por dispositivos móviles (MALL) en el aprendizaje del inglés, describir las percepciones de los estudiantes sobre la implementación del MALL, las opiniones de los profesores sobre la implementación del MALL y también la implementación futura del MALL. Esta investigación se llevó a cabo utilizando un método cualitativo con un diseño de estudio de caso. Los sujetos de esta investigación son tres profesores del Programa de Estudios de Enseñanza del Idioma Inglés (ELESP) que tienen conocimientos sobre el uso de la tecnología en el aula y se interesan por el uso del MALL en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta investigación también cuenta con 15 estudiantes del ELESP de la Universidad Estatal de Gorontalo como segundo sujeto. Los datos se recopilaron mediante entrevistas y notas de campo. Los datos se analizaron secuencialmente en función de los datos recopilados. Según los resultados, los profesores y los estudiantes utilizan diversas aplicaciones y plataformas como apoyo didáctico en la implementación del MALL. El MALL ha influido en la capacidad y las habilidades de los estudiantes a través del aprendizaje del inglés mediante dispositivos móviles. Los estudiantes perciben que aprender a utilizar los dispositivos móviles facilita el aprendizaje. Solo estudian desde la comodidad de sus propios hogares, su comportamiento de aprendizaje es mejor y más eficiente, y su rendimiento académico no disminuye. Los estudiantes se mostraron entusiastas con el aprendizaje, tienen confianza a la hora de comunicarse en inglés y resolvieron el problema del uso de dispositivos móviles durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto puede indicar que tienen una actitud positiva hacia el uso del MALL en el aprendizaje del inglés. El investigador también estudió la implementación del MALL no solo en el aprendizaje en línea o fuera de línea, sino también combinando el aprendizaje en línea y fuera de línea en modos sincrónicos y asincrónicos mediante el uso de diversas aplicaciones y plataformas durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. El investigador ha desarrollado un nuevo modelo, el aprendizaje híbrido de idiomas asistido por dispositivos móviles (Hyb-MALL), como modelo ampliado del MALL para este paradigma de aprendizaje.
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Referencias
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