<b>Análisis de la percepción del docente virtual en la enseñanza de música por la educación a distancia

Resumen

Este artículo presenta una investigación de la percepción de docentes de música sobre la Educación Musical en la modalidad a distancia. Usando la percepción musical como analogía, el artículo trata de la percepción de docentes virtuales de las particularidades de la Educación Musical a distancia, considerando sus interacciones con los alumnos, tutores virtuales y material didáctico. La investigación se caracterizó como cualitativa. Los métodos utilizados para la recolección de los datos fueron cuestionarios on-line y entrevistas semiestructuradas. Los sujetos investigados fueron profesores del curso de Licenciatura en Educación Musical de la Universidad Federal de São Carlos y los datos fueron analizados bajo un referencial teórico que trata de la Educación a Distancia (EaD), Formación de Profesores y Educación Musical. Los datos señalaron que los docentes se perciben como gestores de las asignaturas, correspondiendo a los tutores virtuales la mayor parte de la interacción con los alumnos. Los docentes invierten mucho más energía en la planificación de sus asignaturas que en sus ofertas. Muchos perciben al aluno como una figura central del proceso de enseñanza-aprendizaje, pero creen que la interacción entre todos los involucrados en el proceso es factor crucial en EaD. Los docentes perciben que la diferencia de perfil de los alumnos de cursos a distancia en relación al perfil discente de cursos presenciales influye sus estrategias pedagógicas.