<b>La enseñanza de lectura en clases del primer año de la enseñanza primaria

Resumen

Este estudio está relacionado con la enseñanza de nueve años e involucra el análisis de las prácticas pedagógicas y el tratamiento de las actividades de lectura en las clases del primer año de la enseñanza primaria. Ante ello, fue propuesto el siguiente objetivo: analizar las actividades de lectura que son utilizadas por dos maestras alfabetizadoras, que actuaban en aulas de primer año de la enseñanza primaria, a fin de comprender cómo estos textos pueden contribuir para la formación de un lector crítico. La investigación fue realizada en dos escuelas públicas ubicadas al sur de Minas Gerais -Brasil- y la metodología utilizada contempló la observación de las clases, acompañada de entrevista con las maestras participantes de la investigación y también la elaboración de un diario de campo. Nuestro trabajo está basado en un concepto de lectura en cuanto a la práctica social y la comprensión de la alfabetización fundamentada en el modelo ideológico que admite la existencia de prácticas de alfabetización, que son determinadas por el contexto social y cultural de los sujetos. Los resultados señalaron que hay una preocupación excesiva con la enseñanza de las letras y sus sonidos, lo que nos lleva a observar la primacía de la enseñanza de la tecnología de la escritura en el contexto escolar. .