Vol. 39 Núm. 2 (2017): Apr.-June

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Publicado: 2017-04-17

Editorial

Editorial

Terezinha Oliveira, Maria Terezinha Bellanda Galuch
DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i2.36601

Historia y Filosofía de la Educación

De la experiencia en una escuela nueva a la educación con niÃ±os ‘anormales’: Faria de Vasconcelos (1880-1939) en el contexto de la enseÃ±anza especial

Ernesto Candeias Martins

119-130
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i2.28676
Hanna Arendt y la distinción entre conocer y pensar: reflexiones para la enseÃ±anza de ciencias

José Francisco Flores, João Bernardes da Rocha Filho

131-140
- PDF (Portugués)
- PDF (Inglés)
DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i2.30440
Orientaciones legales para la enseÃ±anza religiosa en tres estados brasileÃ±os: convergencias y divergencias delimitadas en normativas

Aline Pereira Lima, Maria Suzana de Stefano Menin

141-152
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i2.26398
‘Somos una imagen del futuro’: una interpretación de los atentados de Atenas en el 2008

Rosa Vasilaki

153-161
- PDF (Inglés)
DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i2.34851
El encuentro de la salud con la educación: el escolanovismo y sus desdoblamientos en debate

Marcelo Rito, Julio Groppa Aquino

163-173
- PDF (Portugués)
- PDF (Inglés)
DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i2.32688
Alfabetismo: el alcance político de una cuestión

Anderson de Carvalho Pereira

176-184
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i2.31486

Formación Docente y Políticas Públicas

La política educacional en el contexto de las relaciones federativas

Waneide Ferreira dos Santos Assis, Celeida Maria Souza e Silva

185-195
- PDF (Portugués)
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i2.28362
La enseÃ±anza de lectura en clases del primer aÃ±o de la enseÃ±anza primaria

Fabiana de Oliveira, Maria Emília Almeida da Cruz Torres

197-206
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i2.26365
Involucramiento parental y la inclusión de alumnos con autismo

Rosanita Moschini Vargas, Carlo Schmidt

207-217
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i2.26423
Comprensiones acerca de prácticas evaluativas en la formación de profesores

Raquel Lazzari Leite Barbosa, Sergio Fabiano Annibal, Rosemary Trabold Nicacio

215-224
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i2.29046

Consultores

Referees

Acta Scientiarum. Education

225
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i2.36602