<b>Distance learning in teacher education: emergency, quality benchmarks, public policies, and the pedagogical practice

Felipe Bezerra de Medeiros Dantas Duarte; Marlécio Maknamara

doi:10.4025/actascieduc.v38i1.27311

<b>Educación a distancia en la formación de profesores: emergencia, referenciales de calidad, políticas públicas y prácticas pedagógicas

Felipe Bezerra de Medeiros Dantas Duarte Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Marlécio Maknamara Universidade Federal do Rio Grande do Norte

DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v38i1.27311

Palabras clave: educación a distancia, formación de profesores, escenario educacional Brasileño

Resumen

Este artículo fue inspirado por el crecimiento y por la valoración que la Educación a Distancia (EaD) recibió en las últimas décadas en la formación de profesores en Brasil. Nuestro principal objetivo es evidenciar las transformaciones de la educación a distancia en Brasil, sobre todo en la formación de profesores, a fin de traer lo que está siendo discutido en los últimos años acerca de la Educación a Distancia. A partir de los resultados, podemos decir que las actuales transformaciones en el escenario educacional brasileño, particularmente en la formación de profesores y en la educación a distancia, nos muestran que ellos necesitan ser mejor comprendidos. Reflexionando sobre las cuestiones que la EaD posee, podemos concluir claramente que necesitamos de más investigaciones para responder a muchas de nuestras preguntas continuas, especialmente en relación a las necesidades de formación y de aprendizaje de la docencia en el contexto de la Educación a Distancia.

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Biografía del autor/a

Felipe Bezerra de Medeiros Dantas Duarte, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRN.

Marlécio Maknamara, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Membro do Grupo de Pesquisa “Ensino de Ciências e Cultura”/UFRN

PDF (English)

Publicado

2016-01-01

Cómo citar

Duarte, F. B. de M. D., & Maknamara, M. (2016). <b>Educación a distancia en la formación de profesores: emergencia, referenciales de calidad, políticas públicas y prácticas pedagógicas. Acta Scientiarum. Education, 38(1), 61-68. https://doi.org/10.4025/actascieduc.v38i1.27311

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Número

Vol. 38 Núm. 1 (2016): Jan.-Mar.

Sección

Formación Docente y Políticas Públicas

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