<b>‘Somos una imagen del futuro’: una interpretación de los atentados de Atenas en el 2008

  • Rosa Vasilaki London School of Economics, Hellenic Observatory.
Palabras clave: Estado, Grecia, Atenas 2008, manifestaciones populares.

Resumen

El 6 de diciembre de 2008, un policía mató a un adolescente en Exarchia, un área central en Atenas. En pocas horas, las reacciones se transformaron en protestas extendidas por Atenas. Las manifestaciones masivas de Atenas en el 2008 marcaron el inicio del fin de los años de abundancia en Grecia, que culminó simbólicamente con los Juegos Olímpicos de 2004. Este artículo se propone interpretar los acontecimientos de diciembre de 2008 y cuestionar hasta qué punto estas manifestaciones - simbolizadas por un grafiti en un muro en Atenas diciendo ‘somos una imagen del futuro’ - fueron un presagio de la crisis griega y de la inquietud civil generalizada que se siguió y alcanzó su pico entre 2010-2012. Con datos policiales afirmando que más de 26.000 manifestaciones ocurrieron en toda Grecia desde las manifestaciones de diciembre de 2008, movimientos de protesta masivos parecen haberse vuelto endémicos en el país, pudiendo ser interpretados como síntomas de una crisis y no solo económica y social, sino también política en el sentido de la crisis de legitimidad del Estado, de sus representantes y de sus instituciones.

 

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Biografía del autor/a

Rosa Vasilaki, London School of Economics, Hellenic Observatory.
PhD in Sociology from the University of Bristol, PhD in History from the Ecole des Hautes  Etudes en Sciences Sociales in Paris. Taught courses in social history in Greece and Israel and in sociology at the University of Bristol and the University of West of England.  Currently based at the Hellenic Observatory, at the London School of Economics, conducts research on policing the crisis in Greece.
Publicado
2017-04-17
Cómo citar
Vasilaki, R. (2017). <b&gt;‘Somos una imagen del futuro’: una interpretación de los atentados de Atenas en el 2008. Acta Scientiarum. Education, 39(2), 153-161. https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i2.34851
Sección
Historia y Filosofía de la Educación