Una crítica marxista a la interdisciplinariedad

Resumen

El objetivo de este trabajo es investigar las contribuciones de marxista crítico para los estudios relacionados con el tema de la interdisciplinariedad. El enfoque metodológico de esta investigación fue la literatura de la obra marxista y pensadores que buscan alternativas para superar la lógica de la enseñanza disciplinaria. En el texto se exponen las debilidades de visiones no dialéctica de la educación en su propuesta trans, multi o interdisciplinaria. Es de destacar el énfasis de estos puntos de vista sobre la individualidad y la educación no crítico, capaces de dar lugar a los educadores a una educación meramente técnico. Se dirigen a la interdisciplinariedad como un fenómeno que surgió en aislamiento de la sociedad, es decir, que están considerando el asunto como si fuera meramente un resultado natural del proceso social. Defiende la necesidad de rehacer todo pierde a través de acercamiento con el pensamiento de los fundadores del materialismo histórico y dialéctico. El totalidad, bajo el entendimiento marxista, es una categoría capaz de contribuir a la materia y se entiende como una síntesis de múltiples formas que tienen un objeto concreto, incluyendo su historicidad. En esta categoría se supone que el conocimiento de las partes y todos reciprocidad conjetura como una manera de superar la fragmentación, para construir múltiples determinaciones y avanzar hacia una nueva forma de sociedad.