Trapacciones en evaluaciones escolares: una análisis estadística del comportamiento humano

Resumen

Trampas en evaluaciones se revela un problema educativo con efectos deletéreos al individuo y al país. Los medios para inhibir este comportamiento son poco eficientes y se basan sólo en medidas de represión, como castigos, y profilácticas, como limitación del número de artículos portados en evaluaciones. De este modo, este estudio propone identificar el perfil conductual de estudiantes que trampen en exámenes, para auxiliar en la elaboración de estrategias adecuadas para reducir la frecuencia de esta transgresión en las escuelas y concursos. Para ello se realizó una investigación sobre el comportamiento de individuos que declararon engañar, o no engañar, en exámenes escolares. Los resultados destacaron que la postura de un individuo ante la transgresión en exámenes, se diferencia significativamente entre los géneros, posicionamiento religioso, nivel de estudio, entre otros elementos. Los resultados de esta investigación fueron empleados en el delineamiento del perfil comportamental humano ante el hábito de ‘collar’, para auxiliar al docente en la elaboración de estrategias eficaces para cohibir esta transgresión, y sus consecuencias para la sociedad.