Investigación en educación cibercultural: formación docente para / en complejidad

Chamada temática: Redes Educativas e os desafios atuais da Cibercultura

Resumen

Este texto es el resultado de una de las investigaciones colaborativas relacionadas con la formación del profesorado, desarrollada en alianza con profesores de Educación Básica que participaron en un proyecto Paraguas, llevado a cabo de 2014 a 2019, por el grupo de investigación que coordinamos, en el ámbito de los programas. cursos de posgrado stricto sensu de universidades de Brasil y Colombia. A partir de la epistemología de la complejidad, pretende reflexionar sobre la formación del profesorado para trabajar en el contexto de la cibercultura, consistente en complejidades tecnológicas y lingüísticas, y caracterizada por las multiherramientas que tejen la vida ciudadana de profesores y alumnos. La investigación colaborativa fue adoptada, en este estudio, como una metodología y principio educativo y científico, de calidad política y educativa, y el Análisis Textual Discursivo fue la base para el análisis e interpretación de los datos. Los resultados obtenidos, a partir de una entrevista semiestructurada, realizada entre febrero y mayo de 2019, con seis docentes docentes, que laboran en Educación Superior y / o en Educación Básica, llevan a concluir que la formación docente necesita articular las vertientes pedagógica, política y cultural para la enseñanza en una rutina escolar marcada por las incertidumbres y los conflictos que se dan en los campos social, científico y tecnológico; la diversidad de culturas e idiomas; por la polifonía de conflictos que impulsa al docente a comprender el significado y el lugar social de la escuela. Esta realidad reta al docente a formarse para la problematización, afrontamiento y superación colectiva de situaciones desafiantes, entre ellas, la de educar en el contexto de complejidad que se manifiesta a diario en la cibercultura.