Investigación temática en el contexto remoto: retos y posibilidades en el Grado en Educación Rural
Resumen
La investigación en Educación Científica en América Latina, especialmente en Brasil, discutió la contextualización de las presiones político-pedagógicas de Paulo Freire para la educación escolar. En estos estudios, el proceso de obtención de Temas Generadores ha sido una posibilidad para la realización de una praxis transformadora, pero con la pandemia se ha enfrentado a obstáculos teórico-metodológicos. Por lo tanto, investigamos la comprensión de los supervisores que laboran en el Programa de Iniciación Docente (PIBID), en el Curso de Pregrado en Educación de Campo de la Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, quienes participaron en un proceso de capacitación a distancia para docentes, basado en Generación de Temas. Se realizaron entrevistas con los supervisores, las cuales fueron grabadas en audio, transcritas y analizadas mediante Análisis Textual Discursivo, emergiendo las categorías: Aspectos teórico-metodológicos y tecnológicos para una formación ético-crítica remota; Conocer la realidad local a través de los ojos del otro y transformarla en conjunto, aunque sea distante. Entre los resultados, se destaca que los educadores, por un lado, informaron que las dificultades de una praxis transformadora remota están relacionadas con la falta de estructura y recursos adecuados para la enseñanza a distancia y, por otro lado, las plataformas digitales posibilitaron la dialogicidad y problematización. entre sujetos de distintas localizaciones, constituyendo herramientas aliadas al trabajo remoto con Generación de Temas.
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Citas
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