Notas organizacionales y pedagógicas de los Institutos Federales y el escenario de la Educación Física
Resumen
Este estudio descriptivo tiene como objetivo diagnosticar, a partir de la percepción de la coordinación pedagógica y de los profesores de Educación Física, las especificidades organizativas y pedagógicas de los Institutos Federales (IF) del estado de Paraná, con énfasis en Educación Física. La recopilación de datos se basó en entrevistas semiestructuradas con seis profesores de educación física y seis coordinadores de cursos de seis campus de la IFPR. Los resultados de la investigación demuestran que los Institutos Federales se componen de especificidades organizativas y pedagógicas que se pueden subdividir en fortalezas y debilidades. Entre las potencialidades, encontramos las categorías centrales: cuestiones pedagógicas y cuestiones organizativas del trabajo docente. La relación ‘trípode’ entre docencia, investigación y extensión se destacó en el discurso de los entrevistados, convirtiéndose en uno de los diferenciales que interfieren en el cotidiano de la institución y en sus resultados en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje. En cuanto a las debilidades, identificamos características importantes que inciden en las cuestiones organizativas del trabajo docente. También se destacaron cuestiones relacionadas con los espacios físicos, los recursos materiales, la organización y absorción de las funciones docentes y administrativas. En general, se señalaron peculiaridades que hacen que estas instituciones sean consideradas únicas en el escenario educativo brasileño. Aunque los hallazgos de este estudio se relacionen con la realidad específica de los campus investigados, demuestran que pueden ser referenciados y contribuir para el desarrollo de otras unidades, ya que muestran características que atañen a la identidad de las IF.
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