Proyectos de educación para la salud en escuelas portuguesas: percepciones sobre su implementación
Resumen
Los niños y los jóvenes deben poder tomar decisiones responsables. Este artículo tiene como objetivo caracterizar la implementación de proyectos escolares enfocados a la promoción de la salud y la educación en el aprendizaje del alumnado y la prevención de riesgos de acuerdo con las percepciones de 14 coordinadores de proyectos escolares, 13 directores de escuela y 1 subdirector. Se realizaron entrevistas semiestructuradas, individuales y por parejas, en 14 grupos escolares del Alentejo (Portugal). Se consideraron cinco dimensiones de análisis: organización, comunitaria, ecológica, psicosocial y curricular. De los resultados surge un escenario divergente. Los participantes informan de la existencia de muchas y diversas actividades que involucran a diferentes actores dentro y fuera de las escuelas, reconociendo resultados positivos para el alumnando, el clima escolar y sus familias. Sin embargo, tuvieron dificultades para señalar pruebas específicas que sustentaran su percepción. El seguimiento y la evaluación del proceso se consideran una de las mayores fragilidades. Se delinean recomendaciones específicas alineadas con cada dimensión.
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