Estudiantes y dictadura cívil-militar: la campaña educativa en el Jornal do Brasil (1964-1968)
Resumen
El artículo tiene como objetivo analizar las complejas relaciones de figuración formadas entre los estudiantes y la dictadura civil-militar brasileña (1964-1968), a partir de las representaciones presentes en Jornal do Brasil—un diario impreso de Rio de Janeiro que formaba parte de la prensa dominante de la época. La investigación adopta la perspectiva sociohistórica de Norbert Elias, la cual permite un análisis más profundo de los procesos sociales en curso, y aplica el concepto de ‘establecidos’ y ‘marginados’ para examinar críticamente los editoriales, la fuente principal de este estudio. Durante ese período, el periódico desarrolló un proyecto editorial destinado a justificar el golpe de 1964 y legitimar la continuación de la dictadura civil-militar, aunque también creó espacios controlados para la crítica ocasional al gobierno. Simultáneamente, Jornal do Brasil se comprometió en promover una campaña educativa dirigida a sus lectores, a través de la cual circularon estigmas y emociones que reforzaban y evidenciaban las dinámicas de diferenciación social y las tensiones intensas presentes en el contexto educativo de ese momento histórico. A lo largo del análisis, se evidencia que el autoritarismo intensificó significativamente las relaciones entre los estudiantes y el gobierno, contribuyendo a una mayor polarización de la sociedad. Esto se hace evidente en la imposibilidad de establecer negociaciones y diálogos efectivos, debido a los valores profundamente divergentes que sostenían las posiciones de ambas partes, así como a la convicción mutua de que la resolución de los problemas políticos y sociales dependía de excluir al otro del poder.
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