Entretejer saberes y políticas: la formación docente intersectorial como práctica de la educación popular
Resumen
Este artículo analiza cómo la intersectorialidad, entendida desde la Educación Popular, puede contribuir a estrategias innovadoras de formación docente, fortaleciendo prácticas pedagógicas integradas, situadas y emancipadoras. Las fuentes documentales incluyen normativas de la política brasileña de Educación Integral en Tiempo Completo, con énfasis en el Eje Entrelaçar, además de materiales relacionados con las Cartas Pedagógicas. La metodología es cualitativa, con enfoque teórico-analítico y triangulación entre tres campos: (1) fundamentos de las pedagogías contemporáneas; (2) marco legal de la educación integral; y (3) Educación Popular como matriz formativa. Los resultados muestran la escasa articulación formativa en los documentos oficiales, pero también revelan potencialidades epistemológicas y metodológicas para una reorganización curricular crítica, intersectorial y territorializada. Se propone construir una pedagogía intersectorial como responsabilidad estatal y compromiso público de la universidad con la justicia social.
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Citas
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