O eixo história da educação no Educere (2008-2017)

Alexandra Ferreira Martins Ribeiro; Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira; Adriana Ferreira Martins Alflen

doi:10.4025/actascieduc.v43i1.48220

Alexandra Ferreira Martins Ribeiro Pontifícia Universidade Católica do Paraná http://orcid.org/0000-0002-3942-8050
Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira Pontifícia Universidade Católica do Paraná http://orcid.org/0000-0003-3759-0377
Adriana Ferreira Martins Alflen 3Prefeitura Municipal de São José dos Pinhais http://orcid.org/0000-0002-1026-9893

DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v43i1.48220

Palavras-chave: história da educação; estado do conhecimento; Educere.

Resumo

. O presente artigo objetivou analisar os trabalhos aprovados para comunicação, que compuseram o eixo temático denominado História da Educação, que integrou o Educere, entre os anos de 2008 e 2017. Para tanto, procurou-se selecionar, dentre os artigos aprovados para comunicação, aqueles que compuseram o eixo História da Educação; sistematizar os artigos selecionados e examinar os enfoques priorizados nos artigos. Por meio da metodologia ‘estado do conhecimento’, pode-se chegar a resultados que demonstraram que os 367 artigos que compuseram o eixo de História da Educação publicados no Educere discutiram, dentre outras, acerca das temáticas de instituições e práticas educativas; fontes, arquivos e patrimônios; os intelectuais e o ideário pedagógico; políticas; formação de professores.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

Alberti, V. (2004). Manual da história oral. Rio de Janeiro, RJ: FGV.

Araujo, K. V., & Orlando, E. A. (2017). Sensibilidade e docência na formação da intelectual Helena Kolody. In XIII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 177-188). Curitiba, PR: Educere.

Arosa, A. C. C. (2008). A formação dos profissionais de educação no pensamento de Fernando de Azevedo. In VIII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 447-460). Curitiba, PR: Educere.

Azevedo, F. (2010). A cultura brasileira (7 ed.). São Paulo, SP: Edusp.

Azevedo, J. M. L. (2004). A educação como política pública (3 ed.). Campinas, SP: Autores Associados.

Cavarsan, C. H. G. (2017). A alfabetização e a inclusão da criança de seis anos de idade no Ensino Fundamental de nove anos: de 2006 a 2010. In XIII Educere – Congresso Nacional de Educação

(p. 11034-11046). Curitiba, PR: Educere.

Chartier, R. (1988). A história cultural: entre práticas e representações. Lisboa, PT: Editora Difusão.

Corrêa, R. L. T., & Guiraud, L. (2008). Histórias de formação de professores: limites de histórias de vida e possibilidades por meio de depoimentos orais. In VIII Educere – Congresso Nacional de Educação

(p. 3876-3890). Curitiba, PR: Educere.

Corrêa, R. L. T., & Trevisan, G. H. (2008). História de vida: limites e possibilidades de recuperar concepções de formação de professores. In VIII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 3849-3861). Curitiba, PR: Educere.

Costa, M. C. P., & Silveira, C. R. (2017). Nos rastros da Escola Major Terêncio Lima-Rorainópolis-RR. In XIII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 7860-7875). Curitiba, PR: Educere.

Demartini, Z. B. F. (1992). Trabalhando com relatos orais: reflexões a partir de uma trajetória de pesquisa. In A. B. S. G. Lang (Org.), Reflexões sobre a pesquisa sociológica (p. 42-60). São Paulo, SP: FFLCH/Ceru.

Diniz-Pereira, J. E. (2014). O campo de pesquisa sobre formação de professores. In J. V. A. Souza, M. Diniz, & M. G. Oliveira (Orgs.), Formação de professores(as) e condição docente (p. 101-119). Belo Horizonte, MG: UFMG.

Educere. (2008). VIII Educere – Congresso Nacional de Educação. Curitiba, PR: Educere. Recuperado de http://educere.pucpr.br/p1/anais.html?tipo=&titulo=&edicao=1&autor=&area=

Educere. (2009). IX Educere – Congresso Nacional de Educação. Curitiba, PR: Educere. Recuperado de http://educere.pucpr.br/p1/anais.html?tipo=&titulo=&edicao=1&autor=&area=

Educere. (2011). X Educere – Congresso Nacional de Educação. Curitiba, PR: Educere. Recuperado de http://educere.pucpr.br/p1/anais.html?tipo=&titulo=&edicao=1&autor=&area=

Educere. (2013). XI Educere – Congresso Nacional de Educação. Curitiba, PR: Educere. Recuperado de http://educere.pucpr.br/p1/anais.html?tipo=&titulo=&edicao=1&autor=&area=

Educere. (2015). XII Educere – Congresso Nacional de Educação. Curitiba, PR: Educere. Recuperado de http://educere.pucpr.br/p1/anais.html?tipo=&titulo=&edicao=1&autor=&area=

Educere. (2017). XIII Educere – Congresso Nacional de Educação. Curitiba, PR: Educere. Recuperado de http://educere.pucpr.br/p1/anais.html?tipo=&titulo=&edicao=1&autor=&area=

Felisberto, L. G. S. (2017). Os vestígios do ensino da matemática nos cadernos escolares (1940-1950). In XIII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 8886-8901). Curitiba, PR: Educere.

Ferreira, M. M., Abreu, A. A., Farias, I. C., Dias, J. L. M., D’Araújo, M. C., Motta, M. S., & Alberti, V. (1998). Entre-vistas: abordagens e usos da história oral. Rio de Janeiro, RJ: FGV.

Ferreira, N. S. A. (2002). As pesquisas denominadas “estado da arte”. Educação & Sociedade, 23(79), 257-272. doi: 10.1590/S0101-73302002000300013

Frago, A. V. (1995). Historia de la educación e historia cultural - posibilidades, problemas, cuestiones. Revista de Brasileira de Educação, (0), 63-82.

França, I. S., & Camara, A. (2017). As Escolas Normais do Paraná nos anos de 1920: abrindo caminhos para a profissionalização docente. In XIII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 2826-2842). Curitiba, PR: Educere.

Garcia, R. A. G., Quadros, C., & Lemos, M. A. (2015). Tornar-se professora ou professor na prática de sala de aula: a experiência da constituição da docência na região sudoeste do paraná (1950-1990). In XII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 22599-22615). Curitiba, PR: Educere.

Gatti, B. A. (2008). Análise das políticas públicas para formação continuada no Brasil, na última década. Revista Brasileira de Educação, 13(37), 57-70. doi: 10.1590/S1413-24782008000100006

Gomes, A. C., & Hansen, P. S. (2016). Intelectuais mediadores: práticas culturais e ação política. Rio de Janeiro, RJ: Civilização Brasileira.

Goodson, I. F. (1992). Dar voz ao professor: as histórias de vida dos professores e o seu desenvolvimento profissional. In A. Nóvoa (Org.), Vidas de professores (p. 63-78). Lisboa, PT: Porto Editora.

Grybosi, R. T. B., Stropa, D. V., Ryndack, E. F., & Vieira, A. M. D. P. (2017). Instituições escolares: estado do conhecimento nas edições do Educere (2008-2015). In XIII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 20158-20168). Curitiba, PR: Educere.

Guinzburg, C. (1989). Mitos, emblemas, sinais: morfologia e história. São Paulo, SP: Companhia das Letras.

Huberman, M. (1992). O ciclo de vida profissional dos professores. In A. Nóvoa (Org.), Vidas de professores (p. 31-61). Lisboa, PT: Porto Editora.

Iwasse, L. F. A., Oliveira, M. R., & Machado, R. B. (2017). Modos de produção norteadores do trabalho educativo. In XIII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 11482-11497). Curitiba, PR: Educere.

Julia, D. (2001). A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação, 1(1), 9-43.

Le Goff, J. (2013). História e memória (7 ed.). Campinas, SP: Unicamp.

Lopes, L. F. (2017). A Escola do Padre Auling: uma escola para imigrantes alemães católicos em Curitiba (1896-1903). In XIII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 1663-1677). Curitiba, PR: Educere.

Macêdo, M. (2015). A tecitura entre a história e a memória de professoras primárias piauienses: da escolha e ingresso no magistério às práticas pedagógicas docentes. In XII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 37978-37994). Curitiba, PR: Educere.

Mendes, M. C. Z., & Maier, E. P. (2015). O estudo das disciplinas no Brasil: pesquisa investigativa tipo “estado da arte”. In XII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 27106-27120). Curitiba, PR: Educere.

Mesquida, P., Kozelski, A. C., Frota, E., & Paula, M. A. (2009). Soldados de Cristo, companheiros de índios, educadores de colonos: formação de professores e ação pedagógica dos jesuítas no Brasil, de 1549 a 1759, à luz do Ratio Studiorum. In IX Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 3634-3647). Curitiba, PR: Educere.

Nóvoa, A. (1992). Vidas de professores. Lisboa, PT: Porto Editora.

Nóvoa, A. (1999). O passado e presente dos professores. In A. Nóvoa (Org.), Profissão professor (p. 13-34). Lisboa, PT: Porto Editora.

Nóvoa, A. (2014). Apresentação. In M. Stephanou & M. H. C. Bastos (Orgs.), Histórias e memórias da educação no Brasil: Vol. I – séculos XVI-XVIII (6 ed., p. 9-13). Rio de Janeiro, RJ: Vozes.

Paiva, A. C., Ribeiro, A. F. M., Küster, E., & Vieira, A. M. D. P. (2017). A história das disciplinas no Educere (2008-2015). In XIII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 24871-24879). Curitiba, PR: Educere.

Pauletti, J., Quadros, C., Garcia, R. A. G., & Lemos, M. A. (2015). O presente baseado no passado: memórias que contam parte da história da constituição da docência no sudoeste paranaense. In XII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 40657-40670). Curitiba, PR: Educere.

Pereira, W. F., Silva, A. G., Maia, R. M., & Santos, J. S. M. (2011). Instituto de antropologia Câmara Cascudo: história e memória de um itinerário científico-cultural na UFRN. In X Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 9871-9882). Curitiba, PR: Educere.

Ribeiro, A. F. M., & Vieira, A. M. D. P. (2015). O ciclo de vida profissional e a formação continuada dos professores das instituições privadas de Ensino Superior em Curitiba. In XII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 36899-36914). Curitiba, PR: Educere.

Romanowski, J. P., & Ens, R. T. (2006). As pesquisas denominadas do tipo “estado da arte” em Educação. Revista Diálogo Educacional, 6(19), 37-50.

Rosa, B., Vargas, I. G., & Camargo, R. (2017). História da Educação: autores no Educere 2008 a 2015. In XIII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 23390-23401). Curitiba, PR: Educere.

Sacristán, J. G. (1999). Consciência e ação sobre a prática como libertação profissional dos professores. In A. Nóvoa (Org.), Profissão professor (p. 63-92). Lisboa, PT: Porto Editora.

Santin, R. H. (2017). Ética e educação no tratado de preparação para a missa, de Boaventura de Bagnoregio: a formação do mestre no século XIII. In XIII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 5928-5939). Curitiba, PR: Educere.

Saviani, D. (2013). História das ideias pedagógicas no Brasil (4 ed.). Campinas, SP: Autores Associados.

Schaffrath, M. A. S., & Miguel, M. E. B. (2011). Livros para a Escola Normal no Paraná: modelos e projetos sociais se viabilizam na escola. In X Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 11552-11561). Curitiba, PR: Educere.

Schena, D. R. (2017). O livro didático Nossa Pátria, expressão de prática cultural e lições educativas de ideário nacionalista (1917-1949). In XIII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 13586-13603). Curitiba, PR: Educere.

Schmitz, Z. I. (2017). O lugar dos intelectuais durante a Era Vargas: da “Torre de Marfim” à “Arena Política”. In XIII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 6566-6580). Curitiba, PR: Educere.

Silva, F. S. F. (2008). A identidade do pedagogo e as novas diretrizes curriculares de pedagogia. In VIII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 549-560). Curitiba, PR: Educere.

Sirinelli, J. F. (2003). Os intelectuais. In R. Rémond (Org.), Por uma história política (2 ed., p. 231-269). Rio de Janeiro, RJ: FGV.

Souza, A. A., & Borba, S. (2013). Mudanças sociais no Brasil e a institucionalização da pesquisa em educação. In XI Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 21788-21802). Curitiba, PR: Educere.

Stephanou, M., & Bastos, M. H. C. (2014). Histórias e memórias da educação no Brasil: Vol. II – século XIX

(5 ed.). Rio de Janeiro, RJ: Vozes.

Storti, W. M. R. (2011). A educação árabe na década de 1970 em Curitiba. In X Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 2544-2555). Curitiba, PR: Educere.

Tavares, M. C. C. (2017). Higienismo nos currículos da escola doméstica de Natal (1914-1944). In XIII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 5672-5684). Curitiba, PR: Educere.

Thompson, P. (2002). A voz do passado: história oral (2 ed.). Rio de Janeiro, RJ: Paz e Terra.

Vaz, A. (2017). Os cursos de artes e a formação do professor de desenho na UFPR: demarcações de um objeto de estudo. In XIII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 14094-14011). Curitiba, PR: Educere.

Vieira, A. M. D. P. (2011). História de vida de professores: relações entre a formação inicial e a prática pedagógica. In X Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 1675-1688). Curitiba, PR: Educere.

Vieira, A. M. D. P., & Gomide, A. G. V. (2008). História da formação de professores no Brasil: o primado das influências externas. In VIII Educere – Congresso Nacional de Educação (p. 3835-3848). Curitiba, PR: Educere.