Entre territorios, currículos y trayectorias de estudiantes-trabajadores de la carrera de Psicología
Resumen
El presente trabajo tiene como objetivo analizar los condicionantes histórico-sociales presentes en el territorio, currículo y trayectorias de vida de estudiantes de una pasantía básica supervisada en Psicología Crítica Escolar en una facultad privada ubicada en el interior de Rondônia. Para lograrlo, desarrollamos una investigación exploratoria-explicativa anclada en el Método Histórico-Cultural, cuyos datos fueron obtenidos a través de documentos nacionales e institucionales sobre las Políticas Educacionales Formativas em Psicología y de uno cuestionario sobre el perfil histórico-social y formativo, aplicado con 32 estudiantes-pasantes. El análisis de los datos se realizó a partir de la dialéctica singular-particular-universal, a través del cual deducimos 2 ejes analíticos y 6 unidades de análisis. Encontramos que la formación en Psicología Escolar en territorio nacional de Rondônia y Vilhena ocurre bajo un proceso de expansión, ‘interiorización’, ‘mercantilización’ y formación de oligopolios de la Enseñanza Superior; con la oportunidad de un currículum que contiene contradicciones históricas y la concomitancia de presupuestos clínico-tradicionales y críticos; y la presencia de un perfil de ‘popularización’ y 'deselitización' del curso a través de la prevalencia de mujeres, jóvenes jadultas, trabajadoras y de clases populares. Señala la necesidad de formulación de Políticas Educacionales dirigidas a las particularidades territoriales, al avance del capital, a la ‘popularización’ de los cursos y la preeminencia de la enseñanza privada y nocturna en los cursos de Psicología.
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Citas
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