Análise de concepções e propostas de gestores escolares sobre o bullying  - doi: 10.4025/actascieduc.v36i1.21940

José Leon Crochík; Pedro Fernando Silva; Cintia Copit Freller; Lucas Stefano de Lima Alves; Aline Costa Carrenho; Gianlucca Vergian Dalenogare

doi:10.4025/actascieduc.v36i1.21940

Análise de concepções e propostas de gestores escolares sobre o bullying - doi: 10.4025/actascieduc.v36i1.21940

Autores

José Leon Crochík Universidade de São Paulo
Pedro Fernando Silva Universidade de São Paulo
Cintia Copit Freller Universidade de São Paulo
Lucas Stefano de Lima Alves Universidade de São Paulo
Aline Costa Carrenho Universidade de São Paulo
Gianlucca Vergian Dalenogare Universidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.4025/actascieduc.v36i1.21940

Palavras-chave:

teoria critica da sociedade, psicologia, educação, gestão escolar, violência escolar

Resumo

Analisou-se o conteúdo de entrevistas com gestores escolares – diretores de escola e coordenadores pedagógicos – de cinco escolas públicas de ensino fundamental da cidade de São Paulo, Estado de São Paulo, para investigar: 1) como eles compreendiam o bullying, principalmente no que tange Ã s suas determinações; 2) o que propunham em suas escolas para combatê-lo e 3) a relação entre sua compreensão do fenômeno e as propostas feitas para seu combate. Concluiu-se que os gestores que percebiam haver determinação social sobre a violência escolar apresentavam propostas de combate ao fenômeno mais estruturadas, voltadas ao entendimento do fenômeno por parte de alunos e professores. Os demais, por outro lado, com base em uma visão mais reducionista que dificultava a percepção da incidência do bullying no ambiente escolar, elaboravam ações pouco relacionadas com os fatores que o produzem – ações estas, em muitos casos, ineficientes ao seu combate.

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Biografia do Autor

José Leon Crochík, Universidade de São Paulo

Possui graduação em Psicologia pela Universidade de São Paulo (1979), mestrado em Psicologia Social pela Universidade de São Paulo (1985), doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (1990) e livre-docência em Psicologia pelo Instituto de Psicologia da USP (1999). Atualmente, é Professor Titular do Instituto de Psicologia da USP, no qual atua na graduação e na pós-graduação no Departamento da Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade. É bolsista de produtividade em pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase na relação entre Personalidade e Sociedade.

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Publicado

2014-02-20

Edição

v. 36 n. 1 (2014): Jan.-June

Seção

Políticas Públicas e Gestão

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Como Citar

Análise de concepções e propostas de gestores escolares sobre o bullying - doi: 10.4025/actascieduc.v36i1.21940. (2014). Acta Scientiarum. Education, 36(1), 105-113. https://doi.org/10.4025/actascieduc.v36i1.21940