Envolvimento parental e a inclusão de alunos com autismo

Rosanita Moschini Vargas; Carlo Schmidt

doi:10.4025/actascieduc.v39i2.26423

Envolvimento parental e a inclusão de alunos com autismo

Autores

Rosanita Moschini Vargas Universidade Federal de Santa Maria
Carlo Schmidt Universidade Federal de Santa Maria

DOI:

https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i2.26423

Palavras-chave:

família, transtorno do espectro autista, inclusão educacional.

Resumo

O Transtorno do Espectro Autistase caracteriza por dificuldades importantes nas áreas da comunicação social, havendo restrição de atividades e interesses. Tais características podem contribuir para o afastamento dessas crianças e de suas famílias de ambientes sociais, tais como a escola. Esse cenário destaca a necessidade de uma aproximação entre os contextos familiar e escolar para que a inclusão possa se constituir como um dispositivo de desenvolvimento e aprendizagem. OEnvolvimento Parental se refere Ã s práticas educativas que os pais desenvolvem em relação aos filhos, incluindo o envolvimento com a escola. Este artigo se constitui comouma revisão sobre o conceito de envolvimento parental e sobre os modelos teóricos que contemplam as relações entre família e escola. Identificaram-se poucos estudos sobre esse tema relacionados com a inclusão de pessoas com TEA, o que sugere a necessidade de investigações que contemplem a temática em questão.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

Rosanita Moschini Vargas, Universidade Federal de Santa Maria

Mestra em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria/ UFSM (2013); Especializanda em Infância e Família: Avaliação, Prevenção e Intervenção pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul/ UFRGS (2014); Especializanda em Organização Pedagógica da Escola: Orientação Educacional pelo Centro Universitário Internacional/ UNINTER (2014); Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelo Centro Universitário La Salle, UNILASALLE (2005); Graduada em Pedagogia pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos/ UNISINOS (2003); Membro da Diretoria e Comissão Científica da Associação Brasileira de Psicopedagogia Seção RS/ ABPpRS (Gestão 2011 - 2013/ 2014-2016). Tem 17 anos de experiência na área de Educação, com ênfase em educação básica (rede pública e privada), alfabetização e inclusão escolar, bem como em Psicopedagogia Clínica e Institucional. Atua nas áreas de educação básica e educação superior, principalmente nos seguintes temas: pedagogia; formação de professores; psicopedagogia; educação especial; inclusão escolar; relação família- escola; autismo.
Carlo Schmidt, Universidade Federal de Santa Maria

POSSUI GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA PELA UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL (1997), MESTRADO E DOUTORADO EM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL (2004/2008) . ATUALMENTE É PROFESSOR ADJUNTO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA NO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. ATUA NAS AREAS DE EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA, COM ÊNFASE EM TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO AUTISMO (TGDs), PRINCIPALMENTE COM OS SEGUINTES TEMAS: AUTISMO, TRANSTORNOS DO DESENVOLVIMENTO E FAMÃLIA, INTERVENÇÃO PRECOCE E INCLUSÃO.

Downloads

Publicado

2017-04-17

Edição

v. 39 n. 2 (2017): Apr.-June

Seção

Formação de Professores e Políticas Públicas

Licença

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E DIREITOS AUTORAIS

Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido Ã publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade.

Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico é a licença Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0): são permitidos o compartilhamento (cópia e distribuição do material em qualquer suporte ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado para quaisquer fins, inclusive comerciais).

Recomenda-se a leitura desse link para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.

Como Citar

Vargas, R. M., & Schmidt, C. (2017). Envolvimento parental e a inclusão de alunos com autismo. Acta Scientiarum. Education, 39(2), 207-217. https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i2.26423