Art education in education courses: searching for human formation
Abstract
In this article, we started from the understanding of Art as knowledge in the education of the pedagogical teacher and, for this purpose, the study of Art teaching in the education of academics was delimited as an object of investigation, based on the courses of the Instituto Tocantinense de Educação Superior e Pesquisa Ltda. (ITOP/Palmas) and from Federal University of Tocantins, Miracema Campus. The investigation was based on bibliographic, documentary and field research; intended to analyze what is the contribution of the discipline of Art to the enrichment of human formation and the creative and critical capacity of the academic and aimed to unveil the theoretical-practical conception of Art teaching in the teacher-pedagogic training policy. In the course of the investigation, by adopting the method of historical-dialectical materialism, the socio-political and educational approaches were combined with the analysis of the specific aspects of these two courses, with regard to the teaching of Art in the education of the pedagogue. The methodological process, as an investigation strategy for field research, was applied to the students of the courses under study. In the research it was found that the approximation of the academics with the Art happened, mainly, in the schooling process; who understand Art in a practical and utilitarian perspective, with a character of more instrumental formation than of human formation. Therefore, their teaching in the process of educating the educator must contemplate the understanding of Art as knowledge and not as a technique, since the epistemological and pedagogical concept that is defended is that of Art as knowledge and creation and its possibility of formation and humanization of the subjects.
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