Letramento académico y posicionamiento autoral en artículos científicos: contribuciones para la enseñanza del género

Resumen

 En este artículo, se pretende investigar el posicionamiento autoral revelado por el empleo de marcas de personalidad y de impersonalidad en artículos científicos de tres áreas de conocimiento: Ciencias Sociales Aplicadas, Educación e Ingenierías, teniendo como punto de partida la primera área aquí listada. El aporte teórico utilizado se inserta en los enfoques del letramento como prácticas sociales de uso de la escritura y, más estrictamente, el letramento académico como las prácticas específicas de la esfera universitaria. En ese cuadro, se buscó mapear las ocurrencias de personalidad (reveladas por el empleo de primera persona del discurso – ‘nosotros’) y de impersonalidad (reveladas por el empleo de tercera persona – ‘si’). Para la concreción de esa meta, se optó por adoptar una metodología de cuño cualiquantitativo, adoptando la técnica del análisis de contenido. Se concluyó, entre otros aspectos, que, en el área de Ciencias Sociales Aplicadas, hay una relativa flexibilidad en el empleo de la personalidad en relación a la impersonalidad textual; en las áreas de Educación de Ingenierías, la preferencia es por la personalidad y la impersonalidad, respectivamente. Se trata de un estudio que puede contribuir significativamente a la enseñanza y la investigación en el ámbito de las prácticas letradas universitarias.