Mapeo de las tendencias de enseñanza de arte en licencias en lenguas artísticas en Mato Grosso do Sul

Resumen

En el presente trabajo nuestro objetivo es identificar y mapear las tendencias de enseñanza y aprendizaje en el Arte materializado en los Proyectos Políticos Pedagógicos (PPP) de los cursos iniciales de capacitación docente en este campo del conocimiento, en persona, en las Instituciones Públicas de Educación Superior, en el Estado de Mato Grosso do Sul. Este mapeo se basa en las definiciones de entrenamiento y semi-entrenamiento de Theodor W. Adorno. Es una investigación exploratoria básica, caracterizada procesalmente como documental, con un enfoque cuantitativo-cualitativo, es decir, que tiene como objetivo investigar el grado en que se presentan las tendencias de la enseñanza del arte y de qué manera estos caminos formativos expresaron en PPP´s, se constituyen como tendencias de enseñanza en Arte en el currículum propuesto de estos Proyectos Políticos Pedagógicos. Como una ruta metodológica, desarrollamos el estudio en tres etapas distintas y entrelazadas, a saber: a) recopilación de datos de instituciones de educación superior, en la que obtuvimos los proyectos pedagógicos políticos que guían los cursos de pregrado en arte en el estado de Mato Grosso do Sul, b) análisis de estos documentos según las tendencias de la enseñanza del arte caracterizadas por Maura Penna (1999) y c) producción textual que presenta el panorama obtenido, con consideraciones teóricas y críticas. Los resultados apuntan a los riesgos de una de una semi-formación, cuando hay un desequilibrio de una tendencia en detrimento de otra. Esperamos que este ensayo pueda contribuir a la aparición de nuevas propuestas de trabajo científico que tengan como objetivo sus preguntas para la formación inicial de los profesores de arte