Una sonata sobre la formación y profesionalización docente desde las políticas públicas neoliberales
Resumen
Este artículo se centra en la formación y profesionalización docente en Brasil, con énfasis en la perspectiva de las políticas públicas neoliberales. Tiene como objetivo principal proporcionar una visión general de la educación de los docentes y su relación con la profesionalización. Para ello, la revisión bibliográfica se divide en tres secciones. La primera sección tiene como objetivo presentar los paradigmas de la formación docente. La siguiente sección busca entender cómo los cambios políticos neoliberales han influido en las prácticas de formación docente. La tercera sección tiene como objetivo reflexionar sobre los cambios en la concepción de la profesionalización docente basados en las dinámicas históricas, sociales y políticas, así como en los paradigmas de formación docente. Finalmente, se proporcionan observaciones conclusivas. La metodología empleada en este estudio es la investigación bibliográfica. Este trabajo se justifica por la comprensión de que la preparación y la profesionalización docente están interconectadas y han sido influenciadas a lo largo del tiempo por cambios económicos, ideológicos y sociales. En última instancia, es necesario cuestionar y reflexionar sobre estos temas para comprender las teorías y prácticas docentes, y movilizar a educadores y diversos segmentos sociales para actuar como agentes activos de resistencia y producir un discurso contrahegemónico.
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