Promoção dos saberes em biologia no ensino médio através do uso de diferentes ferramentas pedagógicas

Maria Alice Felipe  Oliveira; Layla Cely Rodrigues  Andrade; Camila Maria Mendes  Araújo; Valdevane Rocha  Araújo

doi:10.4025/actascieduc.v45i1.59379

Auteurs-es

Maria Alice Felipe Oliveira Universidade Estadual do Ceará / Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0003-2349-2194
Layla Cely Rodrigues Andrade Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0001-5602-2354
Camila Maria Mendes Araújo Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0002-1075-5621
Valdevane Rocha Araújo Universidade Estadual do Ceará / Universidade Federal do Ceará / Universidade Federal do Delta do Parnaíba https://orcid.org/0000-0003-3984-2099

DOI :

https://doi.org/10.4025/actascieduc.v45i1.59379

Mots-clés :

inovação; ensino; metodologias ativas; biologia celular.

Résumé

Apesar do perfil dos alunos ter mudado e da grande diversidade de ferramentas didáticas disponíveis, os métodos de ensino permanecem os mesmos. Neste contexto, o objetivo deste estudo foi avaliar a eficácia de diversas ferramentas didáticas na transmissão dos saberes de biologia. As ferramentas didáticas utilizadas foram: (1) Aulas práticas no laboratório de biologia, (2) Teatro mudo, e (3) Jogo de perguntas ou Quiz. Todas as ferramentas foram aplicadas após as aulas expositivas, sendo avaliadas através de questionários para atribuição de notas segundo a escala de Likert de 1 (discordo totalmente) a 5 (concordo totalmente). Os resultados revelaram que todas as metodologias foram consideradas muito importantes para a aprendizagem dos participantes. Com isso, pode-se perceber que ferramentas didáticas simples e financeiramente acessíveis, e algumas vezes já disponíveis na escola, são adequadas para auxiliar o processo de ensino/aprendizagem de conteúdos abstratos, como é o caso dos conteúdos de biologia.

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