v. 40 n. 3 (2018) | Acta Scientiarum. Education

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Publicado: 2018-06-15

Formação de Professores e Políticas Públicas

A inerência do diagnóstico clínico na produção de (in)exclusão educacional

Morgana Christmann, Sílvia Maria de Oliveira Pavão

e31628
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O curso de matemática da UEM: uma problematização de sua história em seus primeiros anos

Antonio Peixoto de Araujo Neto, Lucieli Maria Trivizoli

e32127
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A inclusão na formação inicial de professores de matemática

Sani de Carvalho Rutz da Silva, Lúcia Virginia Mamcasz Viginheski, Elsa Midore Shimazaki

e32210
- PDF (Español (España))
O coordenador pedagógico como articulador da formação de professores e de sua identidade profissional

Miriam Santana Teixeira, Antonio Amorim, Mariana Moraes Lopes, Amilton Alves de Souza

e37961
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- PDF (English)
Pedagogical innovation with the use of ICT: perceptions of faculty members from Brazil, Spain and Mexico about their practices

Rogério Arruda, Martha Prata-Linhares, Joaquín Paredes

e36217
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História da Educação

Contextualização e valorização em Wittgenstein: discussões na relação entre educação matemática e educação do campo

Valdomiro Pinheiro Teixeira junior

e37801
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- PDF (English)
O Fórum de Augusto e seu caráter instrutivo: a história de Roma recriada em pedra

Ana Teresa Marques Gonçalves, Macsuelber de Cássio Barros da Cunha

e40389
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- PDF (English)
A nova escola colombiana: análise de seus guias de aprendizagem

Sara Evelin Urrea Quintero, Elizabeth Figueiredo de Sa

e39727
- PDF (Español (España))
Habilidades sociais de docentes universitários: uma revisão sistemática da literatura

Joene Vieira-Santos, Almir Del Prette, Zilda Aparecida Pereira Del Prette

e35253
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- PDF (English)
Jornadas de trabalho, estilo de vida e desempenho docente no ensino jurídico atual

Welton Cardoso Júnior, Berta Leni Costa Cardoso, Alcir Rocha Dos Santos, Cláudio Pinto Nunes

e40411
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